Жирным выделены 5000 слов: Эффективный инструмент для расширения словарного запаса

Жирным выделены 5000 слов: Эффективный инструмент для расширения словарного запаса

Сложный, но крайне эффективный способ прокачки своего словарного запаса. Единственный минус — у вас уже должен быть уровень владения языком не менее Upper-Intermediate, а лучше Advanced.Даже для того, чтобы разгадывать детские кроссворды, нужно иметь словарный запас в 2000–3000 слов. Я для тех, которые предназначены для взрослых носителей языка и вовсе нужно знать минимум 5000 слов. Это в идеале. В реальности можно пробовать разгадывать кроссворды и без слишком большого словарного запаса. Просто в таком случае некоторые слова придется разгадывать методом научного тыка.

• В этом приложении кроссворды для детей. В качестве учебного пособия подойдут для студентов уровня Intermediate.
• Вот ресурс со средними по сложности кроссвордами. Ничего сверхъестественного, но словарный запас можно качнуть неплохо.
• А здесь варианты посложнее. Guardian создает кроссворды, которые и для нейтива будут напряжными, а для изучающего английский как второй, и вовсе ужас какими сложными. Но если вы научитесь справляться и с ними, то можете смело заявлять, что у вас словарный запас ничуть не ниже, чем у любого носителя языка — это будет чистая правда.

В целом можно выбрать абсолютно любой сайт с кроссвордами. Но мы рекомендуем выбирать те, которые проверяют ответы сразу же после введения, а не в самом конце. Так будет немного проще работать с лексикой.Учите английские слова с удовольствием. На самом деле это намного проще, чем представляет большинство студентов. И мы готовы вам это доказать!

Связанные вопросы и ответы:

Какие категории слов включены в список из 5000 употребительных слов

Прежде всего, обратите внимание, что это не «общий список слов для начинающих» или « самые распространенные китайские слова » по частоте. Это список слов, созданный специально для прохождения теста HSK 1.

Итак, приступим к изучению лексики HSK 1!

Слова собраны по отдельным категориям (например, числа, время, люди и места).

11 китайских слов для чисел

Начнем с цифр.

Китайские цифры важно знать. Как только вы научитесь считать до 10, вы сможете мгновенно сосчитать до 99 без необходимости дополнительного запоминания. (Подробнее здесь)

7 китайских местоимений

Китайские местоимения не меняют форму в зависимости от того, являются ли они субъектом (исполнителем действия, например, «я») или объектом (субъектом действия, например, «меня»).

Обратите внимание, что хотя «он» и «она» (или «его», «ее») представлены двумя разными китайскими иероглифами, они произносятся совершенно одинаково.

Обратите внимание и на 这儿 (zhè’er) – «здесь», и на 那儿 (nà’er) – «там». Люди на юге Китая часто используют 这里 (Zhèlǐ) и 那里 (nàlǐ) вместо этого как часть региональных различий (хотя все эти слова легко понимают в Китае).

7 китайских вопросительных слов

Вопросительные слова типа «что», «где», «кто».

По сути, порядок слов в вопросе в китайском языке остается в соответствии с базовой китайской структурой Субъект + глагол + объект , то есть вам необходимо сохранить порядок слов в утверждении и изменить «неизвестную часть» на соответствующее вопросительное слово.

Для уровня HSK 1 важно знать, как составить вопросительное предложение.

14 китайских слов, обозначающих время

Эти слова времени, требуемые HSK 1, часто используются вместе с числами. Вы можете соединять числа со словами, такими как 月 (yuè), чтобы называть месяцы года, например, 一月 (yī yuè) — «январь», или 星期 (xīngqī), чтобы называть дни недели , например 星期二 (xīngqí èr) — “вторник”.

Обратите внимание, время в китайском языке выражается совершенно иначе, чем в русском или английском. Например, элементы даты должны быть названы в порядке возрастания: год + месяц + день , то есть 年 (nián) + 月 ( yu) + 日 (rì) .

Такие слова, как 上午 (shàngwǔ), 下午 (xiàwǔ), если они используются, также должны быть помещены перед временем, чтобы точно изобразить период.

36 китайских слов для обозначения людей и вещей

HSK 1 предполагает, что вы знаете 36 существительных, относящихся к людям и вещам. Некоторые из них очень важны в китайской культуре, например 茶 (chá) — «чай» и 米饭 (mǐfàn) — «рис», поэтому они часто встречаются.

13 китайских слов для обозначения мест и направлений

Следующие 13 слов для обозначения мест и направлений. Вы столкнетесь с ними в тесте HSK 1.

5 китайских счетных слов

Использование счетных слов уникально для китайского языка. В повседневном общении используется более сотни слов, обозначающих разные вещи. К счастью, чтобы сдать HSK 1, вам нужно выучить только пять из них.

В реальной жизни вы можете какое-то время обойтись, просто используя наиболее распространенное счетное слово общего назначения 个 (gè) . Это может быть не совсем правильно (работает примерно в 30% случаев), но вас поймут.

Какие преимущества использования выделенных 5000 слов для изучения русского языка

Рассмотрим вариант решения задания из учебника Ладыженская, Баранов, Тростенцова 5 класс, Просвещение:

Вспомните, что именно из языкознания вы изучали в начальных классах. Продолжите предложения (вы можете воспользоваться справкой).

Раздел науки о языке, который изучает звуковой состав языка и интонацию, называется … .

О словарном составе языка, значении и происхождении слов рассказывает такой раздел языкознания, как … .

Как слова соединяются в словосочетания и предложения, какие бывают предложения, рассматривает такой раздел языкознания, как … .

Для справок: фонетика, синтаксис, морфология, лексикология, морфемика.

Раздел науки о языке, который изучает звуковой состав языка и интонацию, называется фонетикой.

О словарном составе языка, значении и происхождении слов рассказывает такой раздел языкознания, как лексикология.

Как слова соединяются в словосочетания и предложения, какие бывают предложения, рассматривает такой раздел языкознания, как синтаксис.

О чём говорилось в разделах (параграфах) «Орфография», «Пунктуация» ваших учебников?

В разделе Орфография говорилось о правилах (нормах) написания слов. А в разделе Пунктуация говорилось о правилах расстановки знаков препинания.

В каких пословицах (поговорках) русского народа говорится: 1) об устной речи и слушании; 2) о письменной речи и чтении? Объясните смысл выделенной пословицы.

Пословицы об устной речи и слушании:

2. Хорошую речь хорошо и слушать.

3. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

4. Хлеб-соль кушай, а умные речи слушай.

5. С умным разговориться, что мёду напиться.

8. От учтивых слов язык не отсохнет.

Пословицы о письменной речи и чтении:

1. Что написано пером, того не вырубишь и топором.

6. Хороша книга, да чтец плох.

7. Не на пользу книги читать, коль одни вершки глотать.

Смысл пословицы Хороша книга, да чтец плох: насколько хорошо написана книга, может судить тот, кто не только прочитал её, но и понял.

О каком общении говорится в левой колонке, о каком — в правой? Расскажите, чем отличается устное общение от письменного.

• Создаётся в момент говорения на глазах у всех.

• Используются голос, темп, тон, громкость, жесты, мимика.

• Есть возможность исправлять сказанное в момент говорения.

• Появляется больше времени для отбора точных языковых средств.

• Применяются знаки препинания, шрифт, цвет; выделяются ключевые слова, абзацы.

В левой колонке говорится об устном общении, в правой – о письменном.

Отличия:

– устная речь обычно спонтанная, за исключением подготовленных докладов, лекций; письменная – более продуманная;

– устная речь дополняется жестами, мимикой, интонацией; в письменной используются знаки препинания, дробление текста, смена шрифта и прочее.

Как можно эффективно использовать эти 5000 слов для улучшения речи

Знание языка – это не только умение понимать то, что написано или сказано, но и способность свободно и правильно излагать свои мысли. Это невозможно без развития активного словарного запаса, который используется в речи. Что же такое активный и пассивный словарный запасы и какова между ними разница?

Пассивный словарный запас – это слова, которые вы можете понять при чтении или восприятии на слух, но которые не используете в своей речи. Например, вы можете спокойно прочитать и понять слова вроде «экстравагантный» или «специфический», но наверняка редко произносите их. Активный словарный запас – напротив, это слова, которые вы не только понимаете, но и регулярно используете в разговоре и письме. В ваш активный запас входят слова вроде «хорошо», «нужно» или «делать». Разница между активными и пассивными словами в том, что пассивные слова используются для восприятия информации, тогда как активные – для её воспроизведения.

Развитие активного словарного запаса требует постоянных усилий и практики. Чтобы эффективно увеличивать количество слов, которые вы можете активно использовать, следуйте нескольким проверенным методам:

• Регулярное запоминание новых слов: Одним из классических способов является использование карточек для запоминания слов. Popular flashcard apps like Anki can help make this process engaging and efficient.
• Активное использование новых слов в разговорах: При каждом удобном случае пробуйте включать новые слова в свои диалоги. Например, если вы выучили слово «революционный», попытайтесь встроить его в разговор о самых значимых изобретениях последнего столетия.
• Чтение на иностранном языке: Чтение книг, статей и новостей на изучаемом языке помогает обогатить словарный запас. Отличным примером может стать чтение газеты на английском языке, чтобы выработать привычку замечать и запоминать новые слова в контексте.
• общение с носителями языка: Этот метод идеально подходит для практической отработки новых слов и фраз. Онлайн-платформы для языкового обмена, такие как Tandem или Speaky, предоставляют отличные возможности для общения с носителями языка.

Не избегайте новых слов и не бойтесь использовать их в своей речи – это важный шаг на пути к расширению вашего лексикона. Как говорится, научиться плавать можно только в воде, так и для освоения нового языка необходимо активно использовать его в реальных ситуациях. Чем чаще и разнообразнее вы будете применять новые слова, тем крепче они закрепятся в памяти и начнут автоматически входить в ваш активный словарный запас.

Включают ли выделенные слова примеры предложений для лучшего понимания

— это простое предложение, в котором имеются осложняющие его структуру элементы в виде однородных и обособленных членов предложения, обращений, вводных слов и вставных конструкций.

Узнаем, что такое осложнённое предложение в русском языке, какие слова и синтаксические конструкции осложняют простое предложение. Приведем примеры осложненных предложений.

В синтаксической структуре предложения его центром являются главные члены — подлежащее и сказуемое, которые составляет. Кроме подлежащего и сказуемого, в предложении могут быть поясняющие их:

• определение
• дополнение
• обстоятельство.

Второстепенные члены углубляют, расширяют или конкретизирует смысл высказывания. Если в сообщении имеется хотя бы один второстепенный член, такое простое предложение называется распространённым.

Сравним:

Пришла весна (нераспространённое предложение).

Структура как нераспространенного, так и распространенного простого предложения может быть осложнённой. В синтаксисе русского языка различают два вида осложнения предложения:

1. однородные и обособленные члены предложения;
2. слова и конструкции, которые не являются членами предложения:

• обращения
• вводные слова, словосочетания, предложения;
• вставные конструкции.

Рассмотрим подробнее все виды осложнения в структуре простого предложения.

Однородные члены предложения

Чтобы понять, что простоеосложнено однородными членами, укажем их характерные признаки:

• поясняют один и тот же член предложения;
• отвечают на один и тот же вопрос;
• являются одним и тем же членом предложения;
• принадлежат чаще всего к одной части речи;
• связаны сочинительной связью или перечислительной интонацией.

Простое предложение могут осложнять все члены предложения:

• однородные подлежащие;

Однородные члены предложения, не соединенные союзами, разделяются запятыми. Если однородные члены соединяются одиночным союзом «и» , то запятая между ними не ставится. При перечислении однородных членов с повторяющимися союзами «и…и», «ни…ни», «или…или», «то…то», «не то…не то» и пр. запятая ставится перед второй частью союза.

Примеры

В предложении, осложненном однородными членами, могут использоваться.

В лесу нас радует всё: приятный сосновый запах, звонкое щебетанье птиц, душистая спелая земляника.

Обособленные члены предложения

Простое осложнённое предложение составляют второстепенные члены:

• обособленные определения ;

В качестве обособленных определений выступают как одиночные прилагательные, так и причастные обороты, а также существительные с зависимыми словами —.

На её лице особенно привлекали внимание голубые глаза, глубокие и искренние .

Обособленные дополнения выражаются именами существительными (местоимениями) с предлогами «кроме», «помимо», «исключая», «включая» и пр.

Все ученики, кроме заболевшего Артёма , приняли участие в спортивной эстафете.

В осложненном предложении деепричастия и деепричастные обороты, существительные с предлогами «невзирая на», «несмотря на», «вопреки» ивыступают в роли обособленных обстоятельств.

Примеры

Стайка воробьёв, зачирикав , быстро взлетела на дерево.

Какие методы наиболее эффективны для запоминания таких слов

Как мы и пообещали вам в первом уроке нашего, в этом уроке мы переходим уже непосредственно к практическим действиям. Сегодня мы с вами будем разбираться с иностранной лексикой, а именно: поговорим о том, какие существуют способы запоминания иностранных слов.

Материал сегодняшнего урока мы разбили на три части. Из первой части вы узнаете о том, какие слова необходимо запоминать в первую очередь. Во второй части вы познакомитесь со специальными техниками, предназначенными для запоминания. А третья часть посвящена эффективной технике повторения.

Учитывая то, что объём наших уроков ограничен, без лишних вступлений приступим сразу к делу.

Какие слова нужно запоминать в первую очередь?

Запомните, что в первую очередь изучению подлежат те слова, которые будут употребляться вами чаще всего. Как правило, это примерно от двух до трёх сотен слов, из которых составляются фразы и предложения. К ним относятся существительные, прилагательные, глаголы и местоимения. Изучать эти слова лучше всего сразу в необходимой к употреблению форме. Но примеров самых употребляемых слов мы ещё коснёмся, а пока скажем на тему того, какой толк может быть вообще от.

Проиллюстрируем это на примере итальянского футболиста и футбольного тренера Фабио Капелло. Этот человек был тренером сборной Англии, и занимал данную должность целых 3,5 года. Как вы понимаете, чтобы тренировать футболистов и объяснять все премудрости игры, тактики и стратегии, необходимо, на первый взгляд, в идеале знать английский язык. Однако Капелло превосходно выполнял свои функции, зная английский лишь на поверхностном уровне.

Что же говорят специалисты по этому поводу?

Например, Эрик Гуннемарк (из Швеции) утверждает, что для бытового общения достаточно знать всего несколько сотен необходимых слов. Он также говорит, что примерно 40 верно подобранных часто употребляемых слов способны покрыть 50%, 200 слов – примерно 80%, 300 слов – 85%, 800-1000 слов – примерно 85% словоупотреблений в повседневных разговорах на любом языке.

Говоря более просто, если вы хотите просто, то трёх сотен слов для этого будет достаточно. Их хватит, чтобы побеседовать при знакомстве и в ресторане, потолковать на тему настроения и самочувствия, узнать адрес или дорогу, купить билет и т.д. Но наиболее важным является то, что эти слова сделают возможным изучение иностранного языка по мере чтения книг и новостей, просмотра фильмов и

Кроме того, в том, что для общения достаточного минимума слов, вас может уверить и автор самого знаменитого искусственного языка Токипона – Соня Ланг. Разработанный ей язык состоит всего из 120 слов, но даже этого хватает для общения, перевода песен, комиксов, рассказов и стихотворений. Но, естественно, этим минимум ограничиваться не стоит.

И что мы получаем в итоге?

Возьмём для примера тот же английский. Выучив триста слов, вы сможете свободно общаться на повседневные темы. Выучив тысячу слов, сможете читать статьи. Выучив полторы тысячи слов, будете понимать, о чём идёт речь в американских новостях.

Но сколько же слов всё-таки нужно учить?

Зависит это от того, как мы уже говорили в первом уроке,. Чем серьёзнее ваша цель по изучению иностранного языка, тем и больше слов нужно учить. Всё просто.

Другой актуальный вопрос – как понять, какие слова являются наиболее часто употребляемыми?

Теперь же мы приведём примеры частотных слов некоторых языков, чтобы вы имели представление о том, с чем вам предстоит работать.

Как часто эти 5000 слов используются в повседневном общении

Новые слова, ставшие элементами пассивного лексикона, стоит перевести в активную часть словарного запаса — но делать это рекомендуется не быстро, а постепенно, не забывая, что человек мыслит не столько словами, сколько концептами и идеями.

«Мы применяем логические операции, когда разворачиваем мысли в высказывании: например, устанавливаем причину и следствие, отделяем часть от целого, сравниваем или даем оценку, — объясняет Филатов. — Логических операций довольно много, и каждый такой концепт может представляться в языке при помощи комбинаций слов. Это подводит нас к тому, что нужно представлять расширение активного словарного запаса не только как добавление какого-то слова в свой лексикон, но и как процесс речевой деятельности, в котором эти слова будут нужны».

Эффективно включать слова в повседневную речь, по словам Филатова, помогут следующие приемы:

— Расщепление предметов на свойства: увидев что-то, попробуйте это описать. Например, стол может быть «деревянным», «большим», «увесистым» — видение этих свойств позволит быстрее подбирать нужные слова для описания чего-либо;

 

— Поиск отношений между предметами во фразе: сопоставляйте предметы, находите в них сходства и различия, противоположности, выражайте временные отношения и ищите причинно-следственные связи. Так вы сможете сконцентрироваться не только на самом предмете, но и на том, какое значение он имеет для вас;

— Экспериментируйте: подумайте над тем, как можно иначе представить предмет, его качество и взаимоотношения с другими вещами. Попробуйте больше не возвращаться в рамках высказывания к воспроизведению уже названного свойства предмета — вместо этого используйте метафору или перефразируйте;

— Высказывайтесь на определенную тему, задействовав наибольшее количество деталей и взаимоотношений между ними;

— Попробуйте называть свойства или предметы на одну и ту же букву — ограничьтесь сначала перечислением словосочетаний (здесь еще можно подключить таймер, который будет вас «подгонять» назвать наибольшее количество словосочетаний), постепенно переходя к построению фраз и целостного высказывания на одну и ту же букву.

Есть ли возможность категоризировать эти слова по тематикам или частям речи

— это классы, по которым распределяются слова в соответствии с их общим значением и грамматическими свойствами.

Общее значение слов одной части речи

У каждого слова имеется лексическое значение, которое является его индивидуальным опознавательным свойством среди других слов русского языка, например:

• лес — это пространство, заросшее деревьями и кустарниками;
• добрый — это благожелательный, отзывчивый к людям, готовый помочь;
• гулять — ходить не торопясь, отдыхать.

Кроме лексического значения, каждое слово обладает набором определенных грамматическим свойств, отвлеченных от его конкретного значения. Например, слова «бежать», «броситься», «нестись», «лететь» обозначают перемещение в пространстве, слова «сказать», «говорить», «высказаться» — процесс речи; слова «сердиться», «радоваться», «сочувствовать» — состояние. Всех перечисленные слова объединяет общее значение действия или состояния .

Слова «наивный», «смелый», «застенчивый» обозначают психологические свойства человека.Слова «ночной» , «вечерний», предутренний» выражают временные отношения, «верхний», «нижний» — пространственные. Наряду с этим все указанные лексемы имеют нечто общее, объединяющее их: они обозначают признак предмета .

Слова «быстро» (ответить как? быстро), «громко» (спеть как? громко), «весело» (прыгать как? весело) обозначают образ действия.

В соответствии с этой способностью лексем обозначать что-то общее, а также сообразно с ихи синтаксической ролью все слова русского языка делятся на классы — части речи.

Что такое части речи?

Определение

Части речи — это лексико-грамматические классы слов, объединенные общностью значения, морфологических и синтаксических признаков.

Каждая часть речи характеризуется общностью значения и характерным набором грамматических признаков. Тип общего значения позволяет выделить самостоятельные, или знаменательные, части речи и служебные, а также указать особую часть речи междометие.

Таблица с примерами

Посмотреть таблицу «Части речи в русском языке» с примерами для 2, 3, 4, 5, 6, 7 классов можно( ссылка откроется в новой вкладке ).

Самостоятельные части речи

Имя существительное

Самостоятельная часть речи имя существительное выражает предметное значение. Понятие предметности объединяет слова, называющие

• лица ( человек, гость );
• предметы ( стол, телефон );
• животных ( лиса, крот );
• растения ( клен, сосна );
• явления природы ( снег, радуга );
• признаки ( чернота, серость );
• действия ( бой, атака );
• состояния ( сон, болезнь ) и пр.

Существительные обозначают предмет, лицо, явление, понятие и отвечают на вопросы кто? что?

Например:

• (кто?) малыш, лиса, дедушка;
• (что?) букварь, гроза, радость.

Имена существительные имеют грамматическую категориюи ряд морфологических признаков.

Существительные изменяются по падежам и числам, что называется склонением, и имеют категорию рода:

• отец — мужской род;
• девочк а — женский род;
• озер о — средний род.

В зависимости от категории рода существительные относятся к определенному типу склонения.является постоянным.

В предложении слова этой части речи чаще всего выступают в роли подлежащего и дополнения. Существительные могут выполнять синтаксическую роль определения, обстоятельства и быть в составе.

Имя прилагательное

Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак, свойство или принадлежность признака предмету и отвечает на вопросы какой? чей?

Признаки, которые обозначают имена прилагательные, существуют не как отвлеченные понятия, а обязательно принадлежат определенному предмету:

• характер (какой?) упрямый ;
• платок (чей?) Марусин .

По лексико-грамматическому значению имена прилагательные делятся на разряды:

• качественные ( низкий, правый, синий );
• относительные ( городской, нижний, январский );
• притяжательные ( олений, Ильин, отцов ).

Качественные прилагательные имеют краткую форму и:

• темный — тёмен;
• темный — темнее, более темный; темнейший, самый темный.

Прилагательные изменяются по падежам, родам и числам:

• бел ый снег;
• бел ая скатерть;
• бел ое покрывало;
• бел ые ромашки.

В предложении прилагательные выступают в роли определения, согласуясь с определяемым словом в роде, числе и падеже, а также могут употребляться.

Числительное

Определение

Числительное — это часть речи, которая обозначает количество или порядок при счете предметов и отвечает на вопросы сколько? который?

В соответствии со значением различают:

• количественные числительные: (сколько?) два, пятнадцать, триста, миллион ;
• собирательные числительные: (сколько?) трое, пятеро, десятеро, оба, обе ;
• порядковые числительные: (который?) первый, десятый, двадцать пятый .

Как эти слова помогут в написании текстов или составлении речей

Коротко говоря, клише для написания курсовой работы – это слова и целые конструкции, имеющие общеизвестный смысл. Они допустимы в официально-деловой речи, имеют постоянную структуру и порядок компонентов.

Речевые клише выполняют несколько главных функций:

помогают быстро и точно составить документ;

• Заявка на курсовую

  экономят мыслительную энергию;

упрощают общение;

способствуют оперативной передачи информации.

Так, например, чтобы обозначить проблему в курсовой или любой другой научной работе, существуют такие формулировки, как «Данная проблема является злободневной», «Особое место в свете новых задач имеет разработка данного положения».

При озвучивании основной мысли можно воспользоваться следующими фразами: «Я считаю», «Я уверен, что», «К этим вопросам можно, прежде всего, отнести». При желании ввести в текст курсовой цитаты других авторов, исследовавших эти же проблемы, уместны клише вида «На мой взгляд, емко сказал об этом…», «Нельзя не согласиться с мнением…».

Подвести итог помогут такие речевые обороты: « Из сказанного выше следует», «Результаты проведенного исследования внесли серьезный вклад», «Можно сделать следующие выводы», «В итоге изучения был получен материал», «Специальные исследования внесли серьезный вклад», «Позволяет сделать следующие выводы».

Данные конструкции заметно упрощают последовательность повествования, помогают грамотно построить мысль и донести ее до слушателей. При этом они могут быть:

простыми – такие клише состоят из двух слов, например «представляют интерес», «многочисленные исследования», «направление разработки»;

осложненными – могут включать в состав более 2 слов («теоретический анализ литературы», «анализ литературы позволяет», «актуальной является проблема»);

сложными – объединяют две простых речевых конструкции («в результате изучения был получен», «перечисленные исследования внесли», «по-прежнему актуальной является», «определяющее влияние на возникновение», «анализ которого позволил заключить»).

Есть ли упражнения или задания, которые помогут закрепить эти слова

В 1 классе дети учатся переносить слова с одной строчки на другую при письме. Если ребенок не освоит правила переноса слов, то он или делает ошибки, перенося слово в любом месте, или же старается уместить слово на строчке, нарушаяНекоторые дети продолжают написание слова за полями, что тоже недопустимо.

Правила переноса слов

Чтобы правильно переносить слова с одной строчки на другую, ребенок должен научиться делить слова на слоги. И для начала нужно научиться определять число слогов в слове. Для этого необходимо запомнить правило.

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Я в своей практике сталкивалась с первоклассниками, которые не могли делить на слоги по причине незнания гласных букв. Поэтому обязательно учить 10 гласных букв русского языка.

А    О    У    Э     Ы    Я    Ё    Ю    Е     И

Памятка переноса слов

1. Переносить слова с одной строки на другую можно только по слогам .
2. Слова, состоящие из одного слога, не переносятся.
3. Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на новую.
4. Слова с удвоенными согласными надо переносить так: сум — ма

При переносе слов употребляется чёрточка (-).

Задания на перенос слов 1 класс

1. Спиши. Раздели слова на слоги.

• Чудесный день! В море дельфин. Ольга любит дельфинов. Хорошо с ними играть!

Слово хорошо раздели для переноса всеми возможными способами.

• Наступил апрель. По реке плывут льдины. Стали петь птицы. Небо высокое и голубое.

Слово высокое раздели для переноса всеми возможными способами.

• К доктору пришли больные. Это были медведь, чайка и маленький олень. Доктор стал их лечить.

Слово маленький раздели для переноса всеми возможными способами.

• Коля и Миша играют. У Коли конь. Он большой. У Миши олень. Он маленький. Мальчикам весело.

Слово мальчикам  раздели для переноса всеми возможными способами.

• Пришла зима. Выпал пушистый снег. Хороши белые снежинки. У Миши санки. А у Клавы лыжи. Они идут в парк.

Слово снежинки  раздели для переноса всеми возможными способами.

• Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живёт ручная белка.

Слово девочка  раздели для переноса всеми возможными способами.

• Дети часто ходили в рощу. Весной там цвели душистые ландыши. А летом дети видели пушистый хвост лисы. Сегодня им встретился заяц. У него длинные уши.

Слово душистые  раздели для переноса всеми возможными способами.

• В глубине еловой густой кроны сидела на гнезде ворона. Она таилась от других птиц. Ворона была тише воды, ниже травы. Она боялась оставить гнездо и остудить на утреннем морозе яйца.

Слово таилась  раздели для переноса всеми возможными способами.

2. Перепиши, разделяя слова на слоги и для переноса.

Школа, ящерица, дружба, читайте, чайка, ручейки, улица, курица, девочка, муравей, маяк, слушайте, юла, птичка, принесла, клетка, комната, растение, окно, заяц, узоры, яблоко, урожай, увидели.

3. Спиши и чёрточками покажи, как можно перенести данные слова с одной строки на другую. Выпиши отдельно слова, которые нельзя переносить.

Карандаш, девочка, эхо, осень, ёжик,  лейка, часовой, ручеёк, радио, сокол, завод,  облако, озеро, уроки, май, ясень, яма, осока, армия, линия, лётчик, парус, товарищ, поезд, огонёк, машинист, огородник, станция, фуфайка, берёзка, самолёт, лужайка, хозяйка, ученик, тройка, читайте, пойте, рисуйте, чайка, волейбол, прощайте, отличник, ястреб.

4. Подчеркни слова, которые нельзя перенести.

• Якорь, книга, шёл, кошка, майка, узор, аист, дуб, строитель, зверь, тетрадь, стул,яма, чиж, олень.
• Учитель, плед, ложка, ежи, вилка, ёлочка, карандаш, ужин, май, усы, слой, уж, азбука, мёд.
• Чайка, мост, яблоко, цветы, юла, океан, Оля, ягода, куст, Алёна, поезда, пост, Ирина, душ, лей.
• Юля, мяч, Игорь, луч, лес, улей, клён, чай, Марина, брат, слойка, стройка, лейка, ёжик, отец.

5. Раздели слоги для переноса всеми возможными способами.

• Карандаш______________________________
• Петрушка______________________________
• Пушинка_______________________________
• Кукуруза_______________________________
• Лужайка_______________________________
• Заморозки______________________________
• Каракатица_____________________________
• Макароны______________________________

6.  Раздели слова на слоги на группы по числу слогов.

Ночной, ель, большой, деревня, ясень, вершина, спина, страна, паруса,  уголь, волна, площадка, крольчата, смельчак, день, сторожка, селёдка, голубка, бежит, дрожит, тень, чайник, конь, арка, солнышко, январь.

7. Выпишите сначала слова в один слог (односложные), потом — в два слога (двусложные), а затем — в три и четыре слога (трёхсложные и четырёхсложные).

Бобры вырыли нору. Это дом бобров. Нырнув под воду, бобры попадали в дом. На обед у бобров болотные травы, листики ивы. Передние зубы у бобров острые. Бобры ловко ободрали с дерева кору и пообедали.

8. Измени слова так, чтобы их можно было перенести.