7000 самых нужных слов: ваш ключ к успешному изучению русского языка

7000 самых нужных слов: ваш ключ к успешному изучению русского языка

Изучение русского языка – это увлекательное, но иногда сложное путешествие. Одним из ключевых этапов на пути к свободному владению языком является построение словарного запаса. В этой статье мы рассмотрим, почему изучение 7000 самых нужных слов может стать вашим основным инструментом для успешного изучения русского языка.

Почему именно 7000 слов?

Русский язык является одним из самых богатых языков в мире. Он насчитывает более 100 000 слов, что может показаться ошеломляющим для начинающего. Однако исследования показывают, что для свободного общения достаточно знать около 7000 самых распространенных слов. Эти слова составляют основу повседневного общения и позволяют понимать до 90% текстов и разговоров.

Эти 7000 слов включают:

• Основную лексику, используемую в повседневной жизни
• Слова, связанные с различными тематиками (еда, семья, работа, хобби и т.д.)
• Грамматические конструкции и частицы

Как эффективно изучать эти слова?

Изучение 7000 слов – это не просто механическое запоминание. Важно использовать правильные методики, которые помогут вам не тольконить слова, но и активно использовать их в речи и письме.

1. Начните с основ

Начните с изучения самых распространенных слов, которые используются в повседневной жизни. Сосредоточьтесь на словах, которые связаны с вашими интересами и целями. Например, если вы планируете путешествовать по России, изучите слова, связанные с транспортом, едой и гостиницами.

2. Используйте технологии

Современные приложения и онлайн-ресурсы могут значительно упростить процесс изучения. Программы, такие как Anki или Quizlet, позволяют создавать цифровые карточки и тренировать память. Кроме того, вы можете использовать онлайн-курсы, которые предлагают структурированные уроки и упражнения.

3. Практика – ключ к успеху

Теория важна, но практика еще важнее. Попробуйте использовать изученные слова в речи и письме. Начните с простых предложений, постепенно переходя к более сложным конструкциям. Пишите дневники, участвуйте в языковых клубах или практикуйте с носителями языка.

Примеры слов из разных категорий

Чтобы лучше понять, как распределяются слова по категориям, посмотрите на следующую таблицу:

Категория	Примеры слов
Еда	хлеб, вода, картофель, мясо, салат
Семья	мама, папа, брат, сестра, ребенок
Работа	офис, компьютер, телефон, встреча, задача
Хобби	книга, фильм, музыка, спорт, путешествие

Преимущества изучения 7000 слов

Изучение 7000 самых нужных слов дает множество преимуществ:

• Улучшает понимание речи и текстов
• Увеличивает уверенность в общении
• Создает основу для дальнейшего изучения языка
• Позволяет использовать язык в практических целях

Заключительные мысли

Изучение 7000 самых нужных слов – это не конечная цель, а важный этап на пути к свободному владению русским языком. Используйте разные методики, практикуйте регулярно и не бойтесь делать ошибки. Помните, что язык – это инструмент для общения, и каждый шаг приближает вас к вашей цели.

Связанные вопросы и ответы:

Для кого предназначены эти 7000 слов: для начинающих или для продвинутых

• 400 - 500 слов - активный словарный запас для владения языком на базовом (пороговом) уровне.
• 800 - 1000 слов - активный словарный запас для того, чтобы объясниться; или пассивный словарный запас для чтения на базовом уровне.
• 1500 - 2000 слов - активный словарный запас, которого вполне хватит для того, чтобы обеспечить повседневное общение в течение всего дня; или пассивный словарный запас, достаточный для уверенного чтения.
• 3000 - 4000 слов - в общем, достаточно для практически свободного чтения газет иди литературы по специальности.
• Около 8000 слов - обеспечивают полноценное общение для среднего европейца. Практически не нужно знать больше слов для того, чтобы свободно общаться как устно, так и письменно, а также читать литературу любого рода.
• 10 000-20 000 слов - активный словарный запас образованного европейца (на родном языке).
• 50 000-100 000 слов - пассивный словарный запас образованного европейца (на родном языке).

Нужно отметить, что запас слов сам по себе отнюдь еще не обеспечивает свободного общения. Вместе с тем, овладев 1500 правильно выбранными словами, при условии некоторой дополнительной тренировки вы сможете общаться практически свободно.

Что касается профессиональных терминов, то обычно они не представляют особых затруднений, поскольку в большинстве случаев это - интернациональная лексика, которой достаточно просто овладеть.

Когда вы уже знаете порядка 1500 слов, можно браться за чтение на достаточно приличном уровне. С пассивным знанием от 3000 до 4000 слов вы будете свободно читать литературу по специальности, по крайней мере в тех областях, где вы уверенно ориентируетесь. В заключение отметим, что, согласно подсчетам, проведенным лингвистами на материале целого ряда языков, среднестатистический образованный европеец активно использует около 20 000 слов (причем половину из них - Довольно редко). При этом пассивный словарный запас составляет по меньшей мере 50 000 слов. Но все это касается родного языка.

Какие методы наиболее эффективны для запоминания таких слов

Как мы и пообещали вам в первом уроке нашего, в этом уроке мы переходим уже непосредственно к практическим действиям. Сегодня мы с вами будем разбираться с иностранной лексикой, а именно: поговорим о том, какие существуют способы запоминания иностранных слов.

Материал сегодняшнего урока мы разбили на три части. Из первой части вы узнаете о том, какие слова необходимо запоминать в первую очередь. Во второй части вы познакомитесь со специальными техниками, предназначенными для запоминания. А третья часть посвящена эффективной технике повторения.

Учитывая то, что объём наших уроков ограничен, без лишних вступлений приступим сразу к делу.

Какие слова нужно запоминать в первую очередь?

Запомните, что в первую очередь изучению подлежат те слова, которые будут употребляться вами чаще всего. Как правило, это примерно от двух до трёх сотен слов, из которых составляются фразы и предложения. К ним относятся существительные, прилагательные, глаголы и местоимения. Изучать эти слова лучше всего сразу в необходимой к употреблению форме. Но примеров самых употребляемых слов мы ещё коснёмся, а пока скажем на тему того, какой толк может быть вообще от.

Проиллюстрируем это на примере итальянского футболиста и футбольного тренера Фабио Капелло. Этот человек был тренером сборной Англии, и занимал данную должность целых 3,5 года. Как вы понимаете, чтобы тренировать футболистов и объяснять все премудрости игры, тактики и стратегии, необходимо, на первый взгляд, в идеале знать английский язык. Однако Капелло превосходно выполнял свои функции, зная английский лишь на поверхностном уровне.

Что же говорят специалисты по этому поводу?

Например, Эрик Гуннемарк (из Швеции) утверждает, что для бытового общения достаточно знать всего несколько сотен необходимых слов. Он также говорит, что примерно 40 верно подобранных часто употребляемых слов способны покрыть 50%, 200 слов – примерно 80%, 300 слов – 85%, 800-1000 слов – примерно 85% словоупотреблений в повседневных разговорах на любом языке.

Говоря более просто, если вы хотите просто, то трёх сотен слов для этого будет достаточно. Их хватит, чтобы побеседовать при знакомстве и в ресторане, потолковать на тему настроения и самочувствия, узнать адрес или дорогу, купить билет и т.д. Но наиболее важным является то, что эти слова сделают возможным изучение иностранного языка по мере чтения книг и новостей, просмотра фильмов и

Кроме того, в том, что для общения достаточного минимума слов, вас может уверить и автор самого знаменитого искусственного языка Токипона – Соня Ланг. Разработанный ей язык состоит всего из 120 слов, но даже этого хватает для общения, перевода песен, комиксов, рассказов и стихотворений. Но, естественно, этим минимум ограничиваться не стоит.

И что мы получаем в итоге?

Возьмём для примера тот же английский. Выучив триста слов, вы сможете свободно общаться на повседневные темы. Выучив тысячу слов, сможете читать статьи. Выучив полторы тысячи слов, будете понимать, о чём идёт речь в американских новостях.

Но сколько же слов всё-таки нужно учить?

Зависит это от того, как мы уже говорили в первом уроке,. Чем серьёзнее ваша цель по изучению иностранного языка, тем и больше слов нужно учить. Всё просто.

Другой актуальный вопрос – как понять, какие слова являются наиболее часто употребляемыми?

Теперь же мы приведём примеры частотных слов некоторых языков, чтобы вы имели представление о том, с чем вам предстоит работать.

Возможно ли выучить все 7000 слов за короткий период времени

Узнаем, что такое главное и зависимое слово, как определить главное и зависимое слово в словосочетании, какие виды подчинительной связи существуют между ними. Приведем примеры словосочетаний в зависимости от способа выражения главного слова.

Как строится словосочетание?

В русском языке словосочетания складываются по смыслу и грамматически из отдельных слов, которые не выражают законченную мысль, как например предложение.состоит минимум из двух слов и называет предметы, признаки или действия более детально, чем одно слово, расширяя наше представление об окружающем мире:

• солнце — яркое солнце;
• красивый — очень красивый;
• плавать — плавать в реке.

Строительными кирпичиками для предложения являются словосочетания, которые в отдельности не выражают законченную мысль, а только объединившись с помощью интонации в высказывание о ком-то или о чём-то.

В небе ярко светит весеннее солнце.

В этом предложенииподлежащее и сказуемое, составляющие его

— это равноправные члены предложения. Словосочетание строится на основе неравноправных отношений между словами.

Укажем словосочетания в предложении, отыскав их с помощью вопросов:

• солнце (какое?) весеннее ;
• светит (как?) ярко ;
• светит (в чём?) в небе .

Что такое главное и зависимое слово?

В выделенных парах слов первое слово является главным. Его основным признаком является то, что от него можно задать вопрос к другому слову, поясняющему его смысл.

Второе слово поясняет, расширяет смысл главного слова и принимает такую грамматическую форму, которую ему диктует главное слово, то есть оно зависит от главного слова и подчиняется ему. Это зависимое слово в словосочетании.

Определение

Зависимое слово поясняет главное слово и связано с ним подчинительной связью.

Итак, в словосочетании можно указать главное и зависимое слово. Между ними нет грамматического равноправия. Зависимое слово подчиняется главному.

Как определить главное и зависимое слово?

Чтобы понять, какое слово является главным, а какое зависимым в словосочетании, имеем в виду, что главное слово обычно называет предмет , действие или признак . Оно выражает основной смысл словосочетания. От главного слова можно поставить вопрос к уточняющему его значение слову, которое связано с ним по смыслу и грамматически.

Зависимое слово дополняет, расширяет значение главного. Понаблюдаем:

• солнечный день — день (какой?) солнечный;
• гулять в парке — гулять (в чём?) в парке ;
• совершенно новый — новый (в какой степени?) совершенно .

Виды подчинительной связи в словосочетании

В зависимости от способа соединения слов в словосочетание выделяют три вида подчинительной связи:

• согласование
• управление
• примыкание

Словосочетания со связью согласования

В сочетании «весеннее солнце» оба слова имеют одну и ту же грамматическую форму единственного числа среднего рода именительного падежа. Если грамматическая форма зависимого слова совпадает с формой главного, между ними установилась подчинительная связь согласование. Образно говоря, как главное слово ( солнце ), так и зависимое ( весеннее ) согласны принять одну и ту же грамматическую форму.

Определение

— это вид подчинительной связи, при которой зависимое слово принимает грамматическую форму главного слова в словосочетании.

При такой связи оба слова одновременно изменяются по родам, числам и падежам.

Примеры

синее небо, синему небу, синим небом и пр.

Подчинительной связью согласования объединяются в словосочетание главное слово, выраженное существительным, с зависимым в виде имени прилагательного, местоимения, порядкового числительного, причастия, к которому задаются вопросы какой? чей?

• дальняя дорога — дорога (какая?) дальняя;
• наш дом — дом (чей?) наш;
• десятый класс;
• каждый человек;
• нарезанные овощи.

Словосочетания со связью управления

В словосочетании «светит в небе» главное слово требует от зависимого имени существительного грамматической формы предложного падежа единственного числа:

светит (в чём?) в небе .

Главное слово руководит зависимым и присоединяет его с помощью подчинительной связи управления.

Определение

— это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово принимает форму определённого падежа.

Как определить, что слово является "самым нужным

ТРКИ (TORFL) – это система оценки и сертификации русского языка для носителей других языков.

Этот экзамен разработан и проводится в соответствии с международными стандартами и предназначен для проверки уровня владения русским языком у иностранцев.

Цель экзамена ТРКИ – определить уровень языковой компетенции студента и выдать соответствующий сертификат, подтверждающий его знания русского языка. Сертификат ТРКИ признается многими учебными заведениями, работодателями и организациями как официальное подтверждение уровня владения русским языком иностранными гражданами.

Некоторые страны и университеты также признают сертификат ТРКИ в качестве документа, подтверждающего уровень владения русским языком при поступлении на образовательные программы. Однако признание сертификата может варьироваться в зависимости от конкретных требований и политики каждой организации.

Как правило, для подтверждения свободного владения языком и получения возможности заниматься профессиональной деятельностью на русском языке или с его применением необходимо обладать знаниями, соответствующими уровню С1.

Сертификат ТРКИ-III/С1 может значительно повысить шансы кандидата при трудоустройстве. Но сдача экзамена этого уровня и подготовка к нему - непростая задача, для решения которой необходимы не только знания высокого уровня, но и определённая стратегия, а также чёткое понимание задач, которые будут поставлены перед экзаменуемым на тестировании, и опыт их выполнения.

10 МАТЕРИАЛОВ И ПОСОБИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ТРКИ-III/С1

Данная подборка материалов и пособий поможет как студентам в самоорганизации подготовки к экзамену, так и преподавателям, готовящим к сдаче тестирования уровня С1.

1. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ. ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ.

• Авторы: Иванова Т.А., Попова Т.И., Рогова К.А., Юрков Е.Е
• Издательство: Златоуст
• Год выхода: 1999

Государственный стандарт даёт полный список требований, предъявляемых этому уровню, а также содержит фрагменты типового теста. Кроме этого, стандарт содержит приложение, дающее много полезной информации: описание Российской государственной системы тестирования, представляет образцы сертификатов и приложений к ним, а также даёт списки учреждений, в которых можно сдать экзамен ТРКИ

2. ЛЕКСИЧЕСКИЙ МИНИМУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ.

ТРЕТИЙ СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ.

• Авторы: коллектив преподавателей
• Издательство: Златоуст
• Год выхода: 2019

Кроме алфавитного словника, содержащего около 11 000 единиц, пособие включает приложения с синонимами, антонимами, аббревиатурами, фразеологизмами, разговорно-сниженной лексикой и лингвистическими терминами, знание которых необходимо для сдачи ТРКИ-3.

3. ТИПОВЫЕ ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

• Авторы: коллектив преподавателей
• Издательство: Златоуст

Данное издание представляет собой непосредственно образец экзаменационных заданий по всем субтестам данного уровня, которые будут предъявлены на экзамене.
Кроме варианта-образца экзамена ТРКИ-3 пособие включает комментарий для преподавателя, образцы рейтерских таблиц и подробные инструкции по проведению тестирования.

Какие темы чаще всего охватываются в списке 7000 слов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Солнечная СОШ №1»

«Комплексный подход при работе над словарными словами на уроках русского языка с использованием ИКТ как один из путей формирования орфографической грамотности младших школьников»

 

 

Королёва Надежда Тихоновна,

учитель начальных классов

Актуальность:

• работа над непроверяемыми безударными гласными ведется на уроке изолированно от орфографической работы;
• знакомстве со словарными словами ребенку отводится пассивная роль;
• особенности памяти младшего школьника

Проблема:

• отсутствует единая комплексная система работы над словами с непроверяемыми орфограммами

Противоречия:

• существуют различные методики обучения непроверяемым написаниям, разработан дидактический материал, который используют педагоги в своей практике, но качество усвоения и написания слов с непроверяемыми орфограммами недостаточно высокое.

Гипотеза:

 

Если учитель в своей практике будет использовать комплексную систему работы (на основе ИКТ) над словами с непроверяемыми орфограммами, то это будет способствовать эффективному усвоению младшими школьниками словарных слов и повышению качества усвоения и написания

Цель:

• доказать эффективность применения комплексного подхода при работе со словарными словами (на основе ИКТ) в повышении орфографической грамотности младших школьников

 

Задачи:

• -проанализировать научно-методическую литературу по данному вопросу;
• - пересмотреть традиционные методы и приемы, применяемые для обучения непроверяемым написаниям, используемые в настоящее время в практике работы;
• - систематизировать дидактический материал над словами с непроверяемыми орфограммами;
• - подготовить методические рекомендации по формированию навыков написания слов с непроверяемыми написаниями.
•  

А.В. Текучев писал-

«Словарная работа- это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка».

Можно ли использовать эти слова для подготовки к экзаменам, таким как ТРКИ

1. Контекст помогает запоминать новую лексику. Контекст создает вокруг незнакомых слов определенное окружение, способствуя появлению ассоциативных связей. Отдельное слово сложно запомнить, потому что с ним не связано никаких ассоциаций, образов, ситуаций. Слово в контексте становится более заметным, понятным и простым для запоминания.
2. Контекст помогает запоминать, как слова используются с другими словами, как выстраиваются конструкции и образуются коллокации. Изучая слово в контексте, невольно отмечаешь его поведение: если это глагол, то как он сочетается с дополнением и нужен ли ему предлог, если это существительное, то какие определения к нему подходят и с каким артиклем его лучше использовать в таких ситуациях.
3. Контекст помогает тренировать грамматику. Слова сами по себе лишены грамматики. В контексте они приобретают грамматический смысл, выстраиваясь в определенном порядке и выполняя определенные функции. Если вам встретилось незнакомое слово can , без контекста вы не поймете, какое значение из словаря выбрать – «консервная банка» или «уметь». Но простейшая грамматика может подсказать. В словосочетании a dirty can вы можете не знать, как переводится прилагательное dirty , но по строению фразы определите, что can – это существительное. В предложении I can wait слово can стоит сразу после подлежащего – по правилам английского языка это может быть только сказуемое. Постоянное изучение контекста помогает продвинуться в английской грамматике.

Какие ресурсы или материалы помогут систематизировать изучение этих слов

Каждый школьник как минимум раз в жизни сталкивался с необходимостью проведения лексического анализа слова. А теперь представьте, что подобная схема будет действовать в отношении целого текста, научного исследования и пр. На первый взгляд, все это довольно сложно, но на практике – при грамотном и ответственном подходе все вполне реалистично и посильно для каждого.

Первый этап – вычитка	Внимательное изучение работы, вычитка	Определение первичных представлений по заявленной теме: о чем текст?
Второй этап — словесная оценка текста	Определение ключевых моментов исследования	Формулировка проблемы, идеи, ключевые слова, синонимы, замены, перефразирования и пр.
Третий этап — определение стилистических особенностей в употреблении слов, терминов и оборотов	Проведение стилистического анализа текста	Определение стиля текста и его особенностей, оценка словесного строя с учетом стилистики, уместность и возможности замены и пр.