Частые речевые и орфографические ошибки: как их распознать и исправить

Частые речевые и орфографические ошибки: как их распознать и исправить

Речь является важнейшим показателем культуры человека, его интеллекта и образа мышления. Человек, говорящий грамотно и уверенно, обычно воспринимается окружающими как образованный, успешный и уверенній в себє личность. Тем не менее, речь является областью, где может быть множество скрытых ловушек. Речевые ошибки происходят как из-за недостатка знаний, так и по причине невнимательности, и могут проявляться как в письменной, так и в устной речи.

Понятие культуры речи неразрывно связано с понятиями речевой ошибки и речевого идеала. С одной стороны, мы стремимся достичь максимальной точности и выразительности в формулировке своих мыслей, а с другой — старательно избегаем самых распространенных ошибок, которые могут исказить смысл сказанного и испортить впечатление. Например, использование слов-паразитов, таких как «ну», «как бы», «типа», может заметно снизить уровень речи и отвлекать слушателей от основного содержания. Не менее важно избегать некорректного употребления слов и выражений, что может привести к комическим или неловким ситуациям.

Распознавание речевых ошибок – первый шаг к их успешному избеганию. Для этого необходимо постоянно развивать свои речевые навыки. Один из эффективных методов – ежедневное чтение книг, особенно классической литературы, где язык оттачивался веками. Кроме того, полезно использовать различные тренажеры для улучшения дикции и расширения словарного запаса. Немаловажную роль играет обратная связь со стороны коллег, друзей или членов семьи: их замечания могут помочь выявить и скорректировать недостатки в речи. Например, во время деловых переговоров или публичных выступлений полезно записывать свою речь на

В современном мире грамотная речь играет ключевую роль в построении успешной карьеры и личностного роста. Грамотная устная и письменная речь не только делает общение более эффективным, но и подчеркивает ваш профессионализм и внимательность к деталям. Исключение речевых ошибок способствует не только формированию положительного имиджа, но и повышает уровень доверия к вам как к профессионалу. Более того, хороший уровень речи помогает устанавливать и поддерживать важные деловые и личные связи.

Таким образом, развитие культуры речи и умение распознавать и избегать речевые ошибки являются важными составляющими саморазвития. Они помогут вам не только продвинуться по карьерной лестнице, но и достичь успеха в личной жизни, оставляя о вас положительное впечатление как о человеке с высокими культурными и интеллектуальными качествами.

Связанные вопросы и ответы:

Какие самые распространённые речевые ошибки в русском языке

• 10 минут

Копирайтинг

658

216

230

212

В статье рассмотрены частые лексические ошибки в текстах на сайтах и указано несколько полезных ресурсов, которые помогут от них избавиться. Однако какими бы ни были сервисы проверок, они не могут мыслить как живой человек. Наш небольшой тест определит, насколько хорошо вы помните правила лексики русского языка.

Лексическая ошибка — это нарушение норм употребления слов, когда слова в предложении не согласуются по смыслу, стилистике или происхождению. Чаще всего такие ошибки связаны с неразграничением паронимов (например, представить / предоставить должность), синонимов (мне было печально / грустно ) и близких по значению слов ( обратно / снова прочитать книгу).

В среднем лексикон человека составляет 6000 слов. Причины их неправильного употребления часто кроются в отсутствии конкретного слова в активном словарном запасе автора или банальной невнимательности. Сегодня мы рассмотрим на примерах распространённые лексические ошибки в текстах на сайтах и приведём парочку полезных ресурсов. А в конце статьи желающие смогут пройти небольшую тестовую проверку на знание правил написания некоторых слов русского языка.

Примеры распространённых лексических ошибок

На изображении ниже представлены основные виды лексических речевых ошибок в русском языке и их типичные примеры.



Теперь разберём детальнее самые популярные из них.

Нарушение лексической сочетаемости слов

Русский язык богат на слова и словосочетания со схожими значениями, в которых легко запутаться. Употребление одного компонента в составе другой фразы и приводит к речевым ошибкам, связанным с нарушением лексической сочетаемости слов.

Типичным примером таких ошибок являются фразы:

• Улучшить уровень жизни , а правильно — повысить уровень жизни или улучшить качество жизни.
• Иметь роль , а правильно — играть роль или иметь значение.
• Предпринять меры , а правильно — принять меры или предпринять шаги.

Что касается практики, то часто на сайтах интернет-магазинов можно встретить словосочетания, значение которых противоречит общей логике повествования. Приведём несколько примеров:

1. Слово «прейскурант» уже содержит понятие стоимости услуг, слово «цен» лишнее.

1. Глагол «одолжить» обозначает «дать в долг», а не «занять».

1. Цены могут быть низкими или высокими, товары – дорогими или дешёвыми.

1. «Изобрести» – это открыть то, чего не было ранее. Употреблять это слово следует лишь для обозначения чего-либо нового.

Ошибки в похожих словах

Один из самых частых типов лексических речевых ошибок — неправильное употребление похожих по смыслу или звучанию слов. Среди них встречаются:

• Паронимы — слова, похоже звучащие, но имеющие абсолютно разное значение. Пример: роспись и подпись, обоснование и основание.
• Плеоназм — избыточное повторение близких по значению слов, из-за которого происходит дублирование смысла. Пример: главный приоритет, первая премьера.
• Тавтология — частный случай плеоназма, когда слова вообще одинаковы по смыслу. Пример: болеть болезнью, проливной ливень.
• Неправильное употребление синонимов — использование слова с похожим или одинаковым смыслом, но неподходящим для данного контекста оттенком или сферой употребления. Пример: это имя знакомо во многих странах (имя известно), на легальных основаниях (на законных).
• Смешение лексики — неоправданное употребление в предложении заимствованных слов, жаргонной или профессиональной лексики, архаизмов или неологизмов, а также канцеляризмов. Пример: в целях своевременного обеспечения праздника сладостями будет осуществлена адресная доставка, спешите поучаствовать в акции на новые мощные компы.

Некоторые из этих нарушений встречаются так часто, что даже стали мемами.

1. Одна из самых распространённых пар – слова «одеть» и «надеть».

Не запутаться помогает поговорка «Надевают одежду, одевают Надежду»: одевать правильно кого-то, а надевать – что-то.

Неправильно:

Правильно:

1. Неправильное употребление также часто встречается в паре «эффектный/эффективный».

«Эффектный» – производящий впечатление, а «эффективный» – приводящий к нужному результату.

Неправильно:

Правильно:

Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу

Лексические единицы, отображающие отношение слов друг к другу, называют гиперонимами (обозначают более общее родовое понятие) и гипонимами (когда говорят о более частном понятии). Например, гиперонимом по отношению к слову «стол» будет «мебель», к слову «роза» – «цветок».

С точки зрения логики, это предложение построено неправильно, т. к. туфли – это и есть обувь.

Какие основные причины, по которым возникают орфографические ошибки

Орфографические ошибки в письме у детей младшего школьного возраста встречаются достаточно часто, так как дети только учатся правописанию, правильному написанию слов, словосочетаний и приложений. Однако, в том случае, если учащийся хорошо знает правила орфографии, допускает ошибки, следует обратить на это пристальное внимание, так как одной из причин может быть дисграфия.

С целью формирования у учащихся правильного письма, необходимо научить их не допускать ошибок, а также видеть и своевременно исправлять их. В этой связи следует знать первопричину допущения орфографических ошибок.

Все орфографические ошибки можно разделить на две основные группы:

1. Осознанные орфографические ошибки (орфографические ошибки, в широком смысле их понимания) – появление данных ошибок учащийся может объяснить.
2. Неосознанные орфографические ошибки (описки или ошибки невнимательности) – возникновению данных ошибок учащийся не может дать объяснения, при их допущении он не дает себе отчета.

Основными причинами возникновения орфографических ошибок у детей младшего школьного возраста являются:

1. Невнимательность, поспешность и рассеянность.
2. Отсутствие выработанного навыка орфографической зоркости, то есть ученик не видит орфограммы.
3. Ученик видит орфограммы, но определяет их ошибочно.
4. Ученик допускает ошибку на одном из этапов определения или проверки орфограммы.
5. Ученик не может понять значение или смысл слова, словосочетания, предложения или всего текста в целом.
6. Ученик медленно применяет свои знания в процессе письма.

Для того, чтобы избежать орфографических ошибок в письме, задачей педагога является создать следующие условия:

1. Предоставлять учащимся возможность осмыслить слова или словосочетание. В том случае, если ребенок не способен сам понять смысл, то необходимо ему его разъяснить.
2. Формирование навыка быстрого определения орфограммы.
3. Формирование и развитие у учащихся орфографической зоркости.
4. После освоение новой темы или правила, закрепление его достаточным количеством практических упражнений.
5. Осуществление систематической работы над ошибками.

Источник: https://interesnyefakty.com/stati/kak-izbezhat-10-samyh-rasprostranyonnyh-orfograficheskih-oshibok-sovety-i-uprazhneniya

Как правильно писать слова с нестандартным написанием

Добавлено: 26 Августа в 17:18

Часто даже высокообразованные и грамотные люди допускают ошибки при написании определенных слов. Предлагаем подборку 20 таких слов, правила написания которых требуется запомнить.

1. Навскидку
   Пишется вместе. На вскидку – неправильно.
   Отвечая на вопрос «Как?» это слово - наречие и должно быть написано слитно.
2. Абонемент
   Не следует писать "Абонимент" через «и».
   Правильное написание нужно просто запомнить. Злосчастная буква «и» в нем не проверяется.
3. Следующий
   Неправильно – Следущий.
   Ошибка возникает по той причине, что при произношении абсолютно не слышится буква «ю». Для самопроверки можно воспользоваться производным «Следую».
4. Будущий
   Ошибка: Будующий.
   Правило аналогично предыдущему – проверочное «Буду» - пишется без «ю».
5. Кардинальный
   Не правильно: Кординальный, Координальный.
   Запомнить это слово просто: оно берет корни в латинском cardinalis – «главный». И в латинском, и в русском языках одна «а».
6. Бойкотировать
   Ошибочно «Байкотировать».
   Вторая «а» не воспринимается органами слуха, поэтому появляются сложности с написанием. Провериться можно взяв за основу историческую справку. Слово «Бойкот» взято от имени ирландца Чарльза Каннингема Бойкота, который будучи крайне требовательным человеком однажды получил от своих арендаторов отказ оплаты – ему объявили бойкот.
7. Гран-при
   Не верно: гранд при, гранпри, гран при.
   По-французски слово записывается Grand Prix. Однако, в русском языке оно считается сложным составным, имеющим два корня. По правилам русского языка составные слова пишутся черед дефис. Просто запомните.
8. Линолеум
   Любая другая версия не верна.
   Проверить слово, к сожалению, нельзя. Попробуйте запомнить, что оно берет начало от латинского «linum» - «лен» и «oleum» - «масло». Соединив два слова в латинице получим правильное написание.
9. Малозаметный
   Ошибкой будет писать по раздельности.
   Тоже является сложным двух коренным, но пишется не через дефис, а через интерфикс – букву «о».
10. Квинтэссенция
    Только так. Другие версии будут не верными.
    Слово довольно умное, но написать его правильно может быть трудно. Можно вспомнить его происхождение от латинского «quinta essentia», означающего «пятая сущность». Требуется запомнить, что между составляющими его словами нужно добавить вторую «с».
11. Периферия
    Переферия – это ошибка.
    На первый взгляд здесь должна быть приставка пере-. Однако, его корень -перифери- происходит от греческого «periphereia» - окружность.
12. Предыстория
    Напрашивается ошибочное Предистория.
    Согласно правилам русского языка между приставкой, заканчивающейся на согласную и словом, начинающемся на «и» ставится «ы». Например, подыскать, но поискать.
13. Заведующий
    Писать Заведущий неправильно.
    Опять буква «ю» теряется при произношении. Проверочное здесь «Я заведую».
14. Холестерин
    Это не родное русскому языку слово. Его происхождение идет от греческого chole – желчь. В русском языке -холе- является корнем. Нужно запомнить.
15. Инцидент
    Целиком иностранное слово, являющееся корнем. Правописание этого слова требует запоминания, однако на помощь приходит латинское incidentis – случающийся. В обоих случаях стоит «и».
16. Ингредиент
    Неправильными будут другие написания.
    Также слово-корень, заимствованное из иностранного. В переводе с латиницы ingrede означает «входить». Соответственно, «ингредиент» - это, дословно, «входящий в состав».
17. Какофония
    Иные виды написания будут ошибочными.
    Слово происходит от греческого kakos, что значит плохой. Все логично – хорошие звуки не могут называться Kakos.
18. Канапе
    Написание последней буквы нужно запомнить. А вот перевод этого слова с французского canape звучит как «диванчик». Откуда тут взяться «маленькому бутерброду» не совсем понятно.
19. Чрезмерный
    Так и хочется написать вторую «е», но это будет ошибкой. «Чрез» - старославянское слово. Возможно именно от него и пошло «Чрезмерный». Запомните.
20. Экстремальный
    На ошибку нас выводит слово «Экстрим», однако это другое слово и писать их надо по-разному!

Источник: https://interesnyefakty.com/stati/kak-ne-dopuskat-rasprostranyonnye-oshibki-v-russkom-yazyke-sovety-i-rekomendacii

В чём разница между речевыми и орфографическими ошибками

Тема урока: Культура речи . Правильное употребление наречий. Орфоэпические, грамматические, лексические нормы. Самостоятельная работа.

• К сожалению, очень часто мы встречаемся с неправильным употреблением наречий в нашей речи. Послушайте историю и ответьте на вопрос: какие случаи неправильного употребления наречий вы услышали в речи героев и как сказать правильно. Врач спрашивает пришедшего к нему на приём ученика: - В каком классе ты учишься, молодой человек? - В седьмом «Б» -Ну и как у вас там, в вашем 7 «Б»? Дружно живёте? - Нормально. Жутко дружно, ужасно весело… - Жутко дружно. Ужасно весело!?.. А учитесь – то хорошо? - Нормально… Обратно девчонки стараются. Очень прекрасно учатся. Их учительница жутко хвалит. - Да… Болезнь серьёзная. У тебя больной язык. Тут врач не поможет. Вылечиться ты можешь только сам. Вот тебе рецепт. (Врач даёт рецепт - учебник русского языка).
• Какие же ошибки допустил ученик и как их исправить?

Жутко дружно, ужасно весело – очень дружно, очень весело; Обратно – очень,

Очень прекрасно – прекрасно; жутко хвалит – очень хвалит)

• Ну что ж , мы ещё раз убедились, что для того, чтобы произвести на окружающих приятное впечатление и вас поняли , необходимо соблюдать речевые нормы и употреблять слова в свойственном им значении.

Орфоэпическая работа

• Выберите правильный вариант произношения, произнесите четко, грамотно

Сегодня (обратно, опять) идет дождь.

Ученик (обратно, опять) забыл тетрадь дома.

(Вперед, сначала) нужно усвоить правило, а потом выполнять практическую часть задания.

(Спереди, впереди) меня шел высокий сутулый человек, обращавший на себя внимание.

(Сначала, вперед) говорили о посещаемости, а потом – о дисциплине.

Какие ошибки чаще всего допускаются при использовании местного наречия

Русский язык полон сюрпризов и неожиданностей. И иногда даже в самых простых и распространенных словах могут скрываться подвохи. Например, кто бы мог подумать, что правильно не «дермантин», а «дерматин», а в слове «калория» одна-единственная буква «л». Если для вас это также стало открытием, то сегодня вам выдался отличный шанс проверить свои знания.

Мы в ADME собрали 14 слов, которым мы чаще всего приписываем лишнюю букву. А в конце статьи вас ожидает небольшой бонус.

1.

Существительное «пирожное» образовано от прилагательного «пирожное» ( пирожные изделия — относящиеся к пирогам ). Поэтому ни о какой букве «е» здесь не может быть и речи. А путаница возникла, скорее всего, из-за слова «мороженое», которое образовано от причастия. Отсюда и суффикс «-ен-».

2.

Многие ошибочно полагают, что слово « почерк » образовано от глагола «подчеркнуть». На самом же деле никакой связи между этими двумя словами нет. И под индивидуальной манерой письма мы подразумеваем скорее черкание, но никак не подчеркивание.

3.

Многие постоянно путают слова «подскользнуться» и «поскользнуться» по аналогии со словами «подкрасить» и покрасить«. Но дело в том, что вторая пара слов различается не только формой, но и значением, чего не скажешь о словах «подскользнуться» и «поскользнуться»: у них одинаковое значение. И несмотря на то, что просторечное «подскользнуться» всеми силами пытается вытеснить норму, единственно верным вариантом является «поскользнуться».

4.

Еще одна распространенная ошибка — лишняя буква «в» в слове «участвовать». В однокоренном и производящем слове « участие » нет никакой «в», следовательно, она не нужна и в  глаголе , образованном от слова.

5.

Будоражащее умы многих женщин слово «калория» образовано от французского calorie, которое в свою очередь происходит от латинского calor («жар», «зной»). Именно поэтому вторая буква «л» здесь не нужна.

6.

Часто в слово «ровесник» по аналогии со словом «сверстник» добавляют букву «т». Но здесь она лишняя, так как «ровесник» является производным от слова « ровесный », то есть одинаковый по летам или возрасту.

7.

« Дистрибуция », но « дистрибьютор ». Как это произошло и почему два однокоренных слова пишутся по-разному? Все просто: данные слова были заимствованы в разное время из разных языков. Сначала из французского переняли слово «дистрибуция», а затем из английского — слово «дистрибьютор». Восходят же все эти слова к латинскому языку. Но в нашем языке удивительным образом укоренились 2 разных слова. Вот такие дела!

8.

По правилам русского языка, написание слова «труженик» определяется по словарю. И, согласно «Толковому словарю русского языка» С.И. Ожегова, слово «труженик» пишется с одной буквой «н», другие варианты недопустимы.

9.

Существительное « гостиная » — яркий пример субстантивации , то есть перехода в разряд имен существительных слов другой части речи (в данном случае — имени прилагательного). Проще говоря, существительное «гостиная» образовалось от прилагательного «гостиная». А, как нам известно, суффикс «-ин-» у прилагательных пишется с одной «н».

10.

Путаница в написании слова «Гран-при» вполне обоснованна, так как оно пришло к нам из французского языка: Grand Prix переводится как «большой приз». И хотя в нем и присутствует буква «д», в русском языке допустим лишь один вариант — «Гран-при».

11.

Прилагательное «чрезмерный» образовано от слова «мера» с помощью приставки «чрез-» (в значении «сверх»). В древнерусском языке широко использовался предлог «чрез», от которого, собственно говоря, и образована приставка. Но потом на замену ему пришел предлог «через», а вот правописание слова «чрезмерный» осталось прежним.

Какие слова наиболее часто вызывают в написании

В публицистических и официально-деловых текстах предлоги часто используются там, где с точки зрения строгой нормы они избыточны. А некоторые предлоги появляются еще и на месте других. Это особенно часто происходит с предлогом по , который заменяет не только беспредложные конструкции, но и предлоги о, за, для, на :

• участники получили ответы по интересующим их вопросам;
• конкурс по лучшей встрече;
• потребности по зерну;
• отчет по проделанной работе;
• отклик по этому вопросу;
• потребность по специалистам;
• показатели по предприятиям;
• слесарь по ремонту;
• преподаватель по истории;
• меры по предотвращению.

В разговорной речи можно встретить выражения по уму, по жизни, по кайфу, по красоте .

Трансформация беспредложных конструкций в предложные «по + дат. п.» наблюдается все чаще. Количество таких конструкций в некоторых текстах превышает количество нормативных. Уже одно это обстоятельство привлекает внимание лингвистов.

В соответствии с нормами русского языка предлог по не может указывать на цель действия и не должен употребляться вместо предлога для ( для улучшения дисциплины , а не по улучшению дисциплины ). В справочниках и учебниках написано, что такие конструкции нежелательны и придают тексту «канцелярский характер».

Лингвист Ирина Левонтина в книге «Честное слово» рассказывает о словосочетании уход по лицу , которое встретилось ей в рекламе, и пытается понять, как появилось это странное выражение. Раньше говорили «программа чего» и «уход за чем» ( программа ухода за лицом ), затем «программа по чему» ( по уходу ), а теперь есть уже программа по лицу или уход по лицу .

Уход по лицу сложно воспринять всерьез, потому что в русском языке словосочетание по лицу ассоциируется не с косметологией, а с дракой.

Что касается предлога для , то при его обычном использовании группа из существительного с этим предлогом указывает:

• на того, кому что-либо предназначается: пособия для студентов, товары для садоводов, места для пассажиров с детьми и инвалидов;
• на назначение предмета: альбом для рисования, папка для бумаг, шампунь для сухих волос, корзина для мусора.

Лингвисты отмечают участившиеся случаи употребления конструкций с предлогом для , в которых говорится о предназначении некоторого предмета, но при этом предназначение выражено косвенно, в свернутом виде, который не всегда позволяет понять его однозначно:

• машина для города (= машина для езды в городе);
• средство для чистой посуды (= средство для превращения посуды в чистую);
• цветы для праздника (= цветы для украшения помещения, где происходит праздник / вручения на празднике…).

Можно заметить, что парные конструкции цветы для мамы и цветы для праздника , машина для директора и машина для города , шампунь для сухих волос и средство для чистой посуды описывают ситуации, в которых участники, выраженные предложной группой, выполняют разные роли: шампунь не делает волосы сухими, а средство делает посуду чистой; цветы дарят маме, но не дарят празднику; машиной пользуется директор, но не город.

Вероятно, в рекламе такие сокращения делаются для экономии места; они по-прежнему не соответствуют строгой норме, но все меньше режут слух носителям языка.

Какие ошибки связаны с неправильным использованием предлогов

Рассказываем о самых распространенных ошибках во временах и о том, как их избежать.

Ошибки в грамматических временах допускают студенты всех уровней, что неудивительно. Во-первых, непросто уложить в голове такое количество правил и нюансов. Во-вторых, системы английского и русского языков сильно отличаются. В статье рассказываем о частых ошибках в использовании времен и объясняем, как их не допускать.

Когда говорите о том, как часто что-то происходит, используйте Present Simple.

goes to the theatre at the weekend. — Иногда он ходит в театр по выходным.

Когда речь идет о надоедливых привычках, употребляйте наречие always и время Present Continuous. В этом контексте always переводится как «постоянно».

He ’s always listening to music on his earbuds. You have to shout to attract his attention. — Он постоянно слушает музыку в наушниках. Приходится кричать, чтобы привлечь его внимание.

Когда говорите о временных ситуациях, используйте Present Continuous.

I usually work from home, but today I ’m filling in for my colleague in the office. — Обычно я работаю из дома, но сегодня я подменяю коллегу в офисе.

Когда речь идет о переменах и тенденциях, используйте Present Continuous. Самые распространенные глаголы для таких случаев: to get (становиться), to become (становиться), to change (меняться), to improve (улучшаться), to start (начинаться), to begin (начинаться), to increase (увеличиваться), to rise (повышаться), to fall (падать), to grow (расти).

It ’s getting harder to find high-quality clothes. — Становится все сложнее найти одежду высокого качества.

Если вы сравниваете происходящее сегодня с тем, как было раньше, то используйте Present Simple. В таких предложениях встречаются слова nowadays (в наши дни), today (сегодня), или these days (эти дни).

People start families rather late these days. — В настоящее время люди довольно поздно создают семьи.

Глаголы состояния не употребляются во временах группы Continuous: to like (нравиться), to want (хотеть), to need (нуждаться), to prefer (предпочитать), to know (знать), to realize (осознавать), to understand (понимать), to believe (верить), to suppose (предполагать), to remember (помнить), to mean (значить), to belong (принадлежать), to fit (подходить), to contain (содержать), to seem (казаться), to insist (настаивать), to agree (соглашаться), to matter (иметь значение), to mind (возражать), to intend (намереваться) и другие.

Глагол to think в значении «иметь мнение», «полагать» не используется во временах группы Continuous, но употребляется в значении «обдумывать», «размышлять».

I think that’s a brilliant idea! — Я думаю , это великолепная идея!I ’m thinking of taking a course on web design. — Я подумываю пройти курс по веб-дизайну.

Глаголы чувственного восприятия to see (видеть), to hear (слышать), to smell (пахнуть), to taste (быть на вкус) также не употребляются в Present Continuous, даже если речь идет о настоящем моменте. Используйте Present Simple или модальный глагол can.

I don’t like how fish smells , so I usually eat meat. — Мне не нравится, как пахнет рыба, поэтому я обычно ем мясо.I can hear a strange noise. — Я слышу какой-то странный шум.

Если событие произойдет по расписанию, употребляйте Present Simple, а не Future Simple.

leaves at midnight, so I have plenty of time. — Мой самолет улетает в полночь, так что у меня куча времени.

Когда говорите о чем-то запланированном, используйте Present Continuous, а не Present Simple или Future Simple.

I ’m seeing my friends at the cinema tomorrow. — Завтра я встречаюсь с друзьями в кино.

Если вы предсказываете будущее на основе того, что вы знаете или видите, используйте to be going to, а не Present Continuous.

Look at the sky. It ’s going to stop raining soon. — Посмотри на небо. Дождь скоро закончится .

Когда вы принимаетe спонтанные решения — предлагаете, обещаете или угрожаете — используйте Future Simple, а не конструкцию to be going to.

Oh, are you going to a party? I ’ll join you! — О, вы на вечеринку идете? Я к вам присоединюсь !

Не используйте Future Simple после союзов when, after, before, until, while, as soon as, unless, in case.

I’ll let you know as soon as I finish my work. — Я дам знать, как только закончу работу.

Future Simple употребляется с when только в вопросах о том, когда произойдет то или иное событие.

Какие ошибки чаще всего встречаются при использовании глаголов в разных временах

Разное

Дисграфия – это специфическое расстройство письменной речи, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера и обусловленное несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе овладения навыками письма. В данной публикации представлены основные виды ошибок при дисграфии, а также представлена классификация дисграфий.

Герасимцева Ирина Васильевна

Классификация дисграфических ошибок.

Герасимцева И.В., учитель-логопед

КОУ РА «Школа-интернат для детей-сирот

и детей, оставшихся без попечения

родителей, им.Г.К.Жукова»

Дисграфия – это специфическое расстройство письменной речи, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера и обусловленное несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе овладения навыками письма.

Классификация дисграфических ошибок.

Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия

Пропуски гласных букв: всят – висят, комнта – комната;

Пропуски согласных букв: комата –комната, вей – всей;

Пропуски слогов и частей слова: стрки – стрелки;

Замена гласных: пище – пищу, сесен – сосен, люгкий – легкий;

Замена согласных: тва – два, роча – роща;

Перестановки букв и слогов: онко – окно;

Недописывание букв и слогов: ч ере – через, на ветка – на ветках,

Наращивание слов лишними буквами и слогами: детити – дети, снег = снег, диктанат – диктант;

Искажение слова: мальни – маленький, чайщик – чащи;

 Слитное написание слов и их произвольное деление:  два – два, бойчасов – бой часов;

 Неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений: Снег покрыл всю землю. Белым ковром. замерзла Речка птицам голодно.- Снег покрыл всю землю белым ковром. Замерзла речка. Птицам голодно.

 Нарушение смягчения согласных: болшой – большой, мач – мяч, умчалис – умчались;

Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи

Нарушения согласования слов: с еловый ветки – с еловой ветки;

Нарушения управления: умчались к чащу – умчались в чащу, с ветка – с ветки;

Замена слов по звуковому сходству;

Слитное написание предлогов и раздельное написание приставок: вроще – в роще, на бухли – набухли;

Пропуски слов в предложении.

  Ошибки, обусловленные несформированностью зрительного узнавания, анализа и синтеза, пространственного восприятия

Замена букв, отличающихся разным положением в пространстве: ш-т, д-в, д-б;

Замена букв, отличающихся различным количеством одинаковых элементов: и-ш, ц-щ;

Замена букв, имеющих дополнительные элементы: и-ц, ш-щ, п-т, х-ж, л-м;

Зеркальное написание букв: с, э, ю;

Пропуски, лишние или неправильно расположенные элементы букв.

Ошибки, обусловленные неспособностью детей усвоить большой объем учебного материала, запомнить и употребить на письме усвоенные правила орфографии

Безударная гласная в корне слова: вада – вода;

Правописание звонких и глухих звуков в середине и в конце слова: зуп – зуб, дорошка – дорожка;

Обозначение смягчения согласных;

Прописная буква в начале предложения, в именах собственных.

Виды нарушений письма

В специальной литературе имеются различные классификации дисграфий, но все они основываются на причинах возникновения нарушений.

 Выделяют следующие виды нарушений процесса письма:

Артикуляторно-акустическая дисграфия

Причиной возникновения этого вида нарушений является неправильное произношение звуков речи. Ребенок пишет слова так, как их произносит. То есть отражает свое дефектное произношение на письме.

Акустическая дисграфия (на основе фонемного распознавания, дифференциации фонем)

Причиной возникновения этого вида является нарушение дифференциации, распознавания близких звуков речи. На письме это проявляется в заменах букв, обозначающих свистящие и шипящие, звонкие и глухие, твердые и мягкие (б-п, д-т, з-с, в-ф, г-к, ж-ш, ц-с, ц-т, ч-щ, о-у, е-и).

Дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза

Причина ее возникновения – затруднения при делении предложений на слова, слов на слоги, звуки. Характерные ошибки:

Пропуски согласных;

Пропуски гласных;

Перестановки букв;

Добавления букв;

Пропуски, добавления, перестановки слогов;

Слитное написание слов;

Раздельное написание слов;

Слитное написание предлогов с другими словами;

Раздельное написание приставки и корня.

Аграмматическая дисграфия

Причина возникновения – недоразвитие грамматического строя речи.

На письме проявляется в изменении падежных окончаний, неправильном употреблении предлогов, рода, числа, пропусках членов предложения, нарушениях последовательности слов в предложении, нарушениях смысловых связей в предложении и между предложениями.

Какие ошибки связаны с неправильным использованием согласных и гласных звуков

Самая удивительная и разнообразная лексическая группа в русском языке – омонимы. Именно они придают нашей речи колорит, яркость, разнообразие. Лингвисты называют языковой провокацией столкновение разных значений похожих слов.

Рассмотрим лексические группы и пары слов на распространенных примерах.

Недетская игра слов

Ударение может изменить смысл слов, имеющих одинаковое графическое начертание. В русском языке есть огромное количество лексем, меняющих значение от ударного гласного.

Одна из главных ролей ударения – различительная. От места постановки (а оно в русском языке не фиксированное, в отличие от многих иностранных) зависит значение слов, одинаковых по написанию, но различных по смыслу и произношению.

Такие слова, меняющие лексическое значение в зависимости от места ударного гласного слога, относятся к группе омонимов и называются омографами.

Плачу и плачу!

Для носителей русского языка установить лексическое значение написанных слов не составляет труда, иностранцам – значительно сложнее. Мой китайский друг, с которым мы накануне пандемии пригнали из автосалона машину, в переписке спрашивает, как поживает моя Корса. Ответила: «Плачу и плачу, плачу и плачу!». Хао-Тянь огорчился, что авто угнали и горе мое безутешно.

Объяснила сложности нашего языка: «ПлачУ и плАчу, плАчу и ПлачУ». Малышке нелегко даются весенние дороги, часто приходится менять расходники подвески. И машину жалко до слез, и денег немерено уходит. Китаец изучал академический русский язык в МГУ и попросил меня «ставить в таких сложных случаях апостроф».

На письме смысла пары слов, одинаково написанных, мы не можем правильно понять, если не стоит знак ударения (апостроф или верхняя запятая). Примеры:

• за’мок – замо’к;
• му’ка – мука’;
• и’рис – ири’с;
• тру’сы – трусы’;
• а’тлас – атла’с;
• пла’чу – плачу’;
• кле’щи – клещи’;
• за’пах – запа’х;
• до’ма – дома’.

«Частеречевая» принадлежность

Все рассмотренные графические омонимы (омографы) относятся к одной части речи. Но в русском языке есть обилие одинаковых по написанию слов, которые принадлежат к различным частям речи.

Зво’нок звоно’к, нас зовет на урок.

Коли’ дрова один, у Ко’ли поднялась температура.

Лето было жа’ркое, а жарко’е – вкусное!

Ве’ртел с мясом Саша верте’л под носом у собаки.

Как поставить верхнюю запятую?

Апостроф, несмотря на свое начертание, не относится к знакам препинания. Не считается он и буквой, хотя его определяют, как орфографический знак. Верхнюю запятую используют не только в русском, но и в белорусском, английском, французском, украинском языках.

Рассмотрим несколько вариантов, как поставить апостроф (верхнюю запятую) в переписке на клавиатуре компьютера или ноутбука.

Апостроф в Word ставится очень просто: необходимо перейти на латинскую раскладку и нажать на клавишу русской буквы «э» – ‘ после ударной гласной буквы. Шифт и пробелы не нужны. Не забудьте сразу после постановки верхней запятой вновь перейти на кириллицу.

В отдельных случаях ставится обратный апостроф. Правда, к ударению в русском языке он не имеет отношения. Используется гравис, именно так называют обратный апостроф, в информатике –~. На английской раскладке нажимается заглавная буква «Ё». В написании некоторых слов используется короткий обратный апостроф, например, Жанна д`Арк. Нажимаем строчную букву «ё» на латинской раскладке клавиатуры.  

Одинаковые («омо»): -графы, -формы, -фоны.

Лексика русского языка многообразна и сложна. Омографы входят в дружную лексическую семью омонимов: слов с одинаковой графикой, звучанием и правописанием, но различным значением. Например, среда обитания и среда как день недели. Кисть винограда, кисть руки, кисть для краски.

Близость бывает звуковой

Часто омографы называют неполными омонимами. К этому разветвлению относятся и омофоны – слова которые только звучат одинаково, пишутся по-разному, имеют различное значение. Вот группы фонетических омонимов:

вьюк – вьюг;

рос – росс – роз;

Фонетическая тождественность достигается следующими языковыми явлениями:

• оглушением согласных звуков при произношении: срезать прут – броситься в пруд;
• редукцией гласных звуков: пришла сама ловить сома;
• тождественность в звучании глаголов неопределенной формы и 3 лица настоящего времени: будем строиться в шеренги, когда строится школа;
• слияние согласных: после бала получил два балла.

Близкие, но не тождественные

Омоформы (морфологические омонимы) – одинаковые по звучанию и написанию формы разных по значению слов. Пары таких неполных омонимов редко принадлежат к одной части речи:

Фунт стерлингов заплатили за фунт изюма.

Чаще звучание и написание слов совпадает в некоторых формах разных частей речи:

Мой же руки скорее, мой друг, пора за стол!

Ве’щая каурка – веща’я на публику. В этом примере собрались двойные неполные омонимы: -формы и -графы.