Скрытые страницы жизни Сталина: от рождения до смерти
Скрытые страницы жизни Сталина: от рождения до смерти
Прошло десять лет с момента первой публикации этой книги. Я благодарен судьбе и издательству за то, что еще при жизни увижу обновленное издание. Обновленное не в том смысле, что пересмотрел взгляды на сталинскую эпоху и историю России ХХ века. Параллельно с этой выходит моя новая книга: «Почетный академик Сталин и академик Марр. О языковедческой дискуссии 1950 года и проблемах с нею связанных». Несмотря на то что через обе книги проходит один и тот же герой, в них рассматриваются взаимосвязанные, но разные проблемы. В книге, которую читатель держит в руках, анализируются скрытые душевные и моральные изломы сталинской натуры как части его биографии; вторая книга в большей степени посвящена истории интеллекта, причем в той области, в которой Сталин считал себя первым из наипервейших, то есть в области национального вопроса, языка и связанных с ними политических и культурологических проблем. Но и первая и вторая книги не только о Сталине, его эпохе и людях на жизнь и судьбу которых он повлиял, они о всех нас (включая Сталина, конечно), вынужденных с момента рождения и до момента смерти стоять перед выбором: добра или зла. Государственный деятель, как любой человек, родившейся на земле, не свободен от этого судьбоносного и для себя и для страны выбора. Мне кажется, что это новый аспект для современной исторической науки. В связи с этим я добавил заключительный параграф, в котором изложил свое понимание проблемы выбора (проблемы морали) применительно к историческому «герою» вообще и, к Сталину, в частности. Поскольку готовящаяся новая книга посвящена взаимоотношениям Сталина с академиком Марром — автором яфетической теории происхождения языка и мышления, я перенес из этой книги небольшой фрагмент, прямо связанный с языковедческой дискуссией 1950 года.
Связанные вопросы и ответы:
Вопрос 1: Какие были основные тайны биографии Иосифа Сталина
Ответ: Основные тайны биографии Иосифа Сталина включали его происхождение, ранние годы жизни, участие в революции, политические интриги и личные отношения. Одним из главных секретов было то, что он был сыном грузинского крестьянина, а не русского рабочего, как он сам утверждал. Также он часто изменял свое имя и фамилию, чтобы скрыть свое происхождение. Еще одним секретом было то, что он был активным революционером, но не был членом большевистской партии до 1912 года. Его участие в революции было скрыто, и он часто использовал псевдонимы, чтобы избежать ареста.
Вопрос 2: Как Сталин изменил свое имя и фамилию
Ответ: Сталин изменил свое имя и фамилию несколько раз в своей жизни. Его настоящее имя было Иосиф Виссарионович Джугашвили, но он изменил его на Иосиф Виссарионович Сталин, чтобы скрыть свое грузинское происхождение. Затем он изменил свое имя на Иосиф Виссарионович Дзержинский, но вскоре вернулся к имени Сталин. Он часто использовал псевдонимы, такие как "Котэ", "Спартак" и "Синяя блуза", чтобы избежать ареста.
Вопрос 3: Как Сталин стал лидером Советского Союза
Ответ: Сталин стал лидером Советского Союза после смерти Владимира Ленина в 1924 году. Он был одним из лидеров большевистской партии и активно участвовал в революции. После смерти Ленина он начал борьбу за власть с другими лидерами партии, такими как Лев Троцкий и Григорий Зиновьев. Сталин использовал свое влияние и политические интриги, чтобы одолеть своих конкурентов и стать лидером Советского Союза.
Вопрос 4: Как Сталин контролировал население Советского Союза
Ответ: Сталин контролировал население Советского Союза с помощью репрессий и массовых депортаций. Он создал ГУЛАГ, систему трудовых лагерей, где сотни тысяч людей были заключены без суда и следствия. Он также провел политику коллективизации, которая привела к голоду и смерти миллионов людей. Сталин также контролировал население с помощью пропаганды и массовой слежки.
Вопрос 5: Как Сталин повлиял на культуру Советского Союза
Ответ: Сталин оказал большое влияние на культуру Советского Союза. Он использовал искусство и литературу для пропаганды своего режима и идеологии. Он также контролировал содержание книг, фильмов и театральных постановок, чтобы они соответствовали его идеологии. Сталин также поддерживал развитие науки и техники, но ограничивал академические исследования, которые могли бы поставить под сомнение его режим.
Вопрос 6: Как Сталин относился к своим соратникам
Ответ: Сталин относился к своим соратникам с подозрением и недоверием. Он часто обвинял своих соратников в измене и заключал их в тюрьму или убивал. Он также использовал политические интриги и манипуляции, чтобы одолеть своих конкурентов и сохранить свою власть. Сталин также ограничивал доступ к информации и контролировал сообщения, чтобы сохранить свою власть.
Вопрос 7: Как Сталин повлиял на внешнюю политику Советского Союза
Ответ: Сталин оказал большое влияние на внешнюю политику Советского Союза. Он был активным участником Второй мировой войны и сыграл важную роль в победе союзников. Он также поддерживал коммунистические движения по всему миру и финансировал их. Сталин также использовал дипломатию и военное давление, чтобы расширить влияние Советского Союза.
Вопрос 8: Как Сталин повлиял на современную Россию
Ответ: Сталин оказал большое влияние на современную Россию. Его режим был авторитарным и репрессивным, и это повлияло на современную российскую политическую культуру. Сталин также сыграл важную роль в развитии российской экономики и промышленности, но его политика коллективизации привела к голоду и смерти миллионов людей. Сталин также контролировал культуру и искусство, что повлияло на современную российскую культуру. Его политика национального строительства также повлияла на современную российскую идентичность.
Как был известен Сталин в детстве
В 1811 году родители Пушкина решили отдать сына в Иезуитский коллегиум, но их планы изменились, когда в Царском Селе открылся лицей для дворянских детей . По протекции друзей Пушкины устроили 12-летнего сына в элитное заведение. Изначально здесь собирались готовить детей из императорской семьи и их сверстников к высшим гражданским чинам. Но статус Лицея понизился: Пушкин учился в привилегированном и закрытом учреждении, но среди равных себе детей из обедневших фамилий. В стенах Лицея многие крепко сдружились. Три товарища — Иван Пущин , Антон Дельвиг, Вильгельм Кюхельбекер — остались друзьями Пушкина на всю жизнь.
В Лицее преподавали известный юрист Александр Куницын, философ Александр Галич, филолог Николай Кошанский. Именно профессора в большей степени влияли на интеллектуальное и нравственное становление лицеистов — родные могли навещать своих детей только по выходным. В будние дни занятия начинались в семь утра и продолжались до позднего вечера. В годы учебы Александр Пушкин воспринимал альма-матер как «монастырь» и мечтал о свободе, которая наступит с окончанием Лицея.
Учился Пушкин не очень хорошо, особенно тяжело юному писателю давались логика и математика. При блестящей памяти ему недоставало усидчивости и внимания. Однако преподаватели отмечали эрудицию воспитанника. В Лицее он продолжал много читать и писать тексты на французском языке. Лицеист Сергей Комовский вспоминал, что из-за любви к этому языку Пушкина «называли… в насмешку французом, а по физиономии и некоторым привычкам обезьяною и даже смесью обезьяны с тигром» .
На русском языке Александр Пушкин составлял небольшие эпиграммы и послания, а также намечал структуру будущей автобиографии. Юного автора настолько увлекало литературное творчество, что идеи произведений рождались одна за другой на несколько месяцев вперед: «Вчера написал я третью главу «Фатама, или Разум человеческий». Начал я комедию — не знаю, кончу ли ее. Третьего дня хотел я написать ироическую поэму «Игорь и Ольга». Летом напишу я «Картину Царского Села»». Писал Пушкин и стихотворения . В 1814 году он впервые опубликовал одно из них — «К другу-стихотворцу» — под псевдонимом Александр Н.к.ш.п. в журнале «Вестник Европы».
Первый крупный успех ждал Пушкина в 1815 году во время зимнего переводного экзамена — 15-летний лицеист прочитал свое стихотворение «Воспоминания в Царском Селе» . На экзамене присутствовал Гавриил Державин , он был потрясен творением юного поэта. Пушкин позже писал: «Не помню, как я кончил свое чтение; не помню, куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел меня обнять… Меня искали, но не нашли».
Что известно о его семье и детстве
Иосиф Виссарионович Сталин (настоящая фамилия Джугашвили ) родился 6 (18) декабря 1878 года в городе Гори Тифлисской губернии Российской империи в семье сапожника Виссариона Джугашвили и дочери крестьянина Екатерины Джугашвили (урожденной Геладзе). Ранее официальной датой его рождения считалось 9 (21) декабря 1879 года. Сосо, как его называла мать, имел врожденные физические дефекты: сросшиеся второй и третий пальцы на левой ноге, затем после болезни у него остались оспины на лице и теле. В 1885 году маленький Иосиф попал под грузовик и получил серьезную травму ноги и левой руки — после этого всю жизнь его левая рука не разгибалась полностью в локте и выглядела короче правой.
В 1886 году мать привела Сосо в духовное училище в Гори, куда его сначала не приняли из-за абсолютного незнания русского языка. После долгих занятий с местным священником вторая попытка в 1888 году увенчалась успехом, после окончания училища в 1894 году юноша поступил в Тифлисскую духовную семинарию.
Иосиф Джугашвили во время учебы в Тифлисской духовной семинарии. 1894 год.
Фото: РИА Новости
Однако Иосиф Джугашвили ее так и не окончил — в 1899 году, на пятом курсе, его исключили за неявку на экзамены. Официальная биография Сталина объясняла это революционной деятельностью, которой он увлекся еще в ранней молодости, но настоящая причина отчисления до сих пор остается неизвестной.
За год до этого, в 1898 году, Иосиф Джугашвили вступил в грузинскую социал‑демократическую организацию «Месаме‑даси». После отчисления из Тифлисской духовной семинарии он перебивался случайными заработками, а затем устроился вычислителем-наблюдателем в Тифлисскую физическую обсерваторию. После увольнения оттуда в 1901 году Иосиф Джугашвили стал профессиональным революционером, используя партийные клички «Сталин» и «Коба». С этого момента вплоть до марта 1917 года он постоянно находился на нелегальном положении — с 1902 по 1913 год будущий советский вождь шесть раз подвергался арестам и высылкам, четыре раза совершал удачные побеги из-под стражи.
После раскола российских социал-демократов на большевиков и меньшевиков в 1903 году Джугашвили примкнул к фракции Ленина, после чего стал одним из заметных деятелей РСДРП в Закавказье. Внутри партии он боролся против меньшевистского влияния, а во время революции 1905-1907 годов лично организовывал антиправительственные акции. Джугашвили был инициатором создания большевистских боевых отрядов и нелегальной типографии в Грузии .
Иосиф Джугашвили в 1902 году.
Фото: РИА Новости
В дальнейшем будущий «вождь народов» лично планировал и организовывал беспорядки, разбои и грабежи — нападение на Кутаисский цейхгауз (военный склад) в сентябре 1905 года, неудачное вооруженное восстание в Тифлисе в конце 1905-го, ограбление кареты казначейства при перевозке денег с почты в Тифлисское отделение банка в сентябре 1907-го (Тифлисская экспроприация) и нападение на арсенал в Баку в 1908 году.
В январе 1912 года по инициативе Ленина на Пражской (большевистской) конференции РСДРП Иосиф Джугашвили стал членом ЦК партии и Русского бюро ЦК РСДРП. Он активно участвовал в создании партийной газеты «Правда», и с этого времени теперь всегда подписывался только псевдонимом «Сталин». В 1913 году в Вене он издал теоретическую работу «Марксизм и национальный вопрос».
Как Сталин стал революционером
Главным героем автобиографической повести Л. Н. Толстого «Детство» является Николенька Иртеньев — 10-летний мальчик, представитель богатого и знатного дворянского семейства. На его примере автор показал становление личности ребёнка, формирование его внутреннего мира и жизненных ценностей под влиянием близкого окружения. Характеристика Николеньки помогает понять, чем руководствовался мальчик в разных ситуациях, какие морально-нравственные принципы он сознательно выбрал для дальнейшей жизни. Обладая чутким сердцем и открытой душой, он смог извлечь правильные уроки и достойно пройти через многие испытания.
Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории Ильиной Галиной Сергеевной .
Опыт работы учителем русского языка и литературы - 36 лет.
Краткая характеристика
Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Детство .
Полное имя — Николай Петрович Иртеньев.
Возраст — 10 лет.
Род занятий — без определённого рода деятельности.
Семья — отец Пётр Александрович, мать Наталья Николаевна, старший брат Володя, сестра Любочка, бабушка.
Социальное положение — дворянин.
Происхождение — родом из дворянского семейства.
Воспитание — традиционное для его сословия.
Образование — традиционное для его сословия.
Внешность — 10-летний мальчик с широким носом, маленькими серыми глазами и волнистыми волосами.
Характер — добрый, чувствительный, стеснительный, трепетный, обидчивый, самокритичный, мнительный, творческий, любознательный, справедливый, милосердный, любящий, доверчивый, открытый, наблюдательный.
Положительные черты — добрый, открытый, честный, справедливый, любознательный, способный анализировать, творческий.
Отрицательные черты — обидчивый, мнительный, излишне чувствительный, ранимый.
Произведение — «Детство».
Автор — Лев Николаевич Толстой.
Что известно о его отношениях с Лениным
Загрузить(785 кБ)
Эпиграф:
“Мы вопрошаем и допрашиваем прошедшее, чтобы оно объяснило нам наше настоящее и намекнуло о нашем будущем”. В.Г.Белинский
Задачи занятия:
- познакомить с различными оценками личности Сталина, рассмотреть его влияние на эпоху и влияние эпохи на личность Сталина
- учить вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, корректно относиться к чужому мнению
- работать над навыком решения проблемных задач
- учить умению анализировать различные источники информации
Цели занятия:
Образовательные:
- повторение и обобщение знаний по истории СССР с 1922 по 1953 годы.
- углубить понимание учащимися роли личности в истории.
Развивающие:
- формировать умения анализировать исторические факты, таблицы;
- сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
- высказывать кратко свою мысль и ее доказывать;
- сопоставлять различные точки зрения;
- приучать учащихся к участию в дискуссиях.
Воспитательные:
- прививать интерес к истории собственной страны;
- формировать у учащихся собственное представление и мнение о происходящих в истории событиях
Оборудование: презентация, карта, рабочие листы
Проблемная задача: “Сталин- продукт эпохи или эпоха – продукт Сталина?”
Ход занятия
1) Постановка проблемы.
Анализ стихотворения “Я родом оттуда…” Б.Чичибабина.
Учащиеся отмечают неоднозначную оценку эпохи Сталина, которую дает поэт.
Определяют проблему:
В 1879 г. родился мальчик – Иосиф, отец дал ему свою фамилию – Джугашвили. Пройдя долгий путь, он стал сначала Кобой, затем Сталиным. Послушаем его краткую биографию до 1922 года. (заполняем таблицу).
3) Решение проблемных задач. Знакомство с различными точками зрения современников на эпоху.
писал: “Сталин, сведя постепенно на нет все зачатки советского демократизма, создавшиеся было в последние ленинские годы, довел до крайнего выражения самодержавие партии в стране. В то же время в самой партии централизация была доведена до крайних своих выражений…”
Какова ваша точка зрения по данной проблеме?
Учащиеся подводятся к мысли, что диктатура Сталина не была неизбежена изначально.
Анализ учащимися этапов борьба за власть в 20-х гг. (заполнение таблицы).
писал о Сталине следующее: “Всевластие революции, ни за что ни про что доставшееся ему, окончательно его развратило. Но во всем, что он делал, был протест против всего человеческого. Что обозлило его? Может быть так выразился бунт посредственности, решившей отомстить за все свои нули”.
А как думаете вы? Согласны ли вы с таким подходом к личности Сталина?
Анализ таблицы “Итоги Сталинской индустриализации” (работа с картой, таблицей).
писал: “Я считаю, что к жертвам репрессий нельзя отнести только тех, кто сидел в лагерях или погиб. В принципе жертвой репрессий был весь народ”.
Согласны ли вы с историком? Обоснуйте свое мнение.
Анализ таблицы “Система ГУЛАГ” (заполнение таблицы).