Работа по теме. Практическая работа по теме «Слитное и раздельное написание производных предлогов» 7 класс
Работа по теме. Практическая работа по теме «Слитное и раздельное написание производных предлогов» 7 класс
Практическая работа по теме «Слитное и раздельное написание производных предлогов» Цели: проверить умение отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи; развивать навыки анализа предложения, орфографические и пунктуационные навыки
содержимого документа
Практическая работа по теме « Слитное и раздельное написание производных предлогов»
1. Подчеркните производные предлоги.
Прийти через неделю, водить хоровод вокруг елки, искать под землей, достать из-под земли, отдыхать около реки, только для вас, выглянуть из-за дерева, идти вдоль по улице, построили по среди старых домов, тучи над городом, сделать в течение дня, остаться без обеда, договориться насчет дополнительных занятий, отменить занятия в связи с морозами.
2. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Объяснить постановку запятых.
(В)следстви… травмы лу…шего бомб…рдира о…борочного турнира вынужд…(н, нн)ого пропустить два бл…жайших ма…ча трен…ры заменили его на молодого игрока.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Не, ни) смотря на (не, ни)удачу пости(г, к)ш…ю нашу сборную в серии матчей, цель (по)прежн…му ост…ется дост…жимой.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раскройте скобки, объясните правописание:
( В)следстви… сильного снегопада; узнать (на)счет подписки; перевести деньги (на)счет фирмы; (в)следстви… по делу; (в)виду приближения осени; иметь (в)виду; (в)связи с собранием; (в)силу различных обстоятельств; иметь (в)виду сказанное мамой; (в)продолжени… романа известного автора; (в)продолжени… утра; идти, (не)смотря по сторонам; (не)смотря на обстоятельства; (в)место благодарности; (в)течени… пяти лет; (в)течени… бурной реки; (в)виду недостатка времени; узнать (в)последстви…; (не)что (в)роде шара; отсутствовать на занятиях (в)течени… недели; наблюдать изменения (в)течени… реки; отсутствовать (в)продолжени… месяца; читать о судьбе героя (в)продолжени… романа; отменить экскурсию (в)следстви… дождя; (в)последстви… вернется в город; договориться (на)счет транспорта; (в)виду нелетной погоды; вмешаться (в) течени… мыслей; непредвиденные обстоятельства нужно иметь (в)виду.
Работа по теме северная америка. Блог - География 7
|
Используя физическую карту Северной Америки обозначить на контурной карте береговую линию материка. Работа по теме урока цель этапа. Этапы урока по ФГОС ( шпаргалка)
Примерная структура каждого типа урока по ФГОС
1. Структура урока усвоения новых знаний:
1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
2 Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
1) Организационный этап. 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 4) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые) в изменённой ситуации (конструктивные) 5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) 6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
3. Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)
1) Организационный этап. 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 4) Актуализация знаний. с целью подготовки к контрольному уроку с целью подготовки к изучению новой темы 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6) Обобщение и систематизация знаний 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
4. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений
1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 7) Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
5. Структура урока контроля знаний и умений
1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика). Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура 4) Рефлексия (подведение итогов занятия)
6. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков.
1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений. В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения. 4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 5) Рефлексия (подведение итогов занятия)
7. Структура комбинированного урока.
1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. |