Первобытные люди, как появились. История древнего человека
Первобытные люди, как появились. История древнего человека
Приблизительно 200 тыс. лет тому назад появились люди, которых мы называем неандертальцами. Они занимали промежуточное положение между представителями древнейшего рода и 1-м современным человеком. Древние люди были весьма неоднородной группой. Исследование большого числа скелетов позволило сделать вывод, что, в процессе эволюции неандертальцев на фоне разнообразия строения, определились 2 линии. Первая была ориентирована на мощное физиологическое развитие. Визуально самые древние люди отличались низким сильно скошенным лбом, заниженным затылком, слабо развитым подбородком, сплошным надглазным валиком, крупными зубами. Они обладали весьма мощной мускулатурой, при том что их рост составлял не более 165 см. Масса их мозга достигла уже 1500 г. Предположительно древние люди использовали зачаточную членораздельную речь.
Вторая линия неандертальцев отличалась более утонченными чертами. У них наблюдались значительно меньшие надбровные валики, более развитый подбородочный выступ и тонкие челюсти. Можно сказать, что вторая группа существенно уступала в физическом развитии первой. Однако у них уже наблюдалось значительное увеличение объема лобных долей мозга.
Вторая группа неандертальцев боролась за свое существование посредством развития внутригрупповых связей в процессе охоты, защиты от агрессивной природной среды, врагов, другими словами, при помощи объединения сил отдельно взятых особей, а не путем развития мускулатуры, как первая.
В результате такого эволюционного пути появился вид Homo sapiens, что переводится как "Человек разумный" (40–50 тыс. лет назад).
Известно, что небольшой промежуток времени жизнь древнего человека и первого современного была тесно взаимосвязана. Впоследствии неандертальцы подверглись окончательному вытеснению кроманьонцами (первыми современными людьми).
Жизнь первобытных людей для детей.
«Жизнь первобытных людей первобытных, людей»
Цель: обобщить знания детей о жизни первобытных людей.
Развивать интерес к историческому прошлому человека.
Задачи:
Образовательные
- Формировать представление детей, о внешним облике и бытом
первобытного человека; с важными достижениями первобытного человека:
овладением речью, умением добывать огонь, изготавливать одежду,
животных, рисовать наскальной живописью - познакомить детей с
элементами профессиональной деятельности палеонтолога через
практическую деятельность;
- формировать умение детей работать по операционной карте, создавать
орудия труда, шить одежду, создавать фигуру животного фигуру животного
по частям из разной по фактуре бумаги, передавая особенности внешнего
вида и выразительность образа;
Развивающие:
- закреплять навыки коллективной работы: умение распределять
обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг
другу, радоваться результатам коллективного труда;
-Закреплять умения работать с разной фактурой материала (мех, дерево,
косточки, ракушки, бусы)
-Развитие мелкой моторики.
Закрепить знания детей с элементами профессиональной деятельности
палеонтолога через практическую деятельность;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к историческому прошлому планеты, желание ее
беречь и охранять. Воспитывать доброжелательное взаимоотношение, умение
договариваться, оказывать помощь друг другу
Предварительная работа: - рассматривание иллюстраций и чтение книг по
данной теме;- беседы о профессии палеонтолога, археолога- просмотр
документального фильма о возникновении жизни на Земле;- игры с макетом
«Древний мир»;- занятие «Путешествие в прошлое человека»;-
рассматривание энциклопедических книг соответствующей тематики;-
изготовление плоскостных и объемных животных разными способами;
Оздоровительные задачи . Снятие мышечного и нервного напряжения.
Проект жизнь первобытных людей.. Проект «По следам первобытного человека»
Анна Шумкова
Проект «По следам первобытного человека»
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
Продолжительность проекта : краткосрочный (1 неделя) .
Тип проекта : информационно-творческий.
Участники проекта : дети подготовительной группы, воспитатели, родители воспитанников.
Возраст детей: 6-7 лет
Актуальность: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущее» , М. В. Ломоносов.
Знания о начальных этапах истории человека необходимы и полезны для расширения культурного кругозора ребенка, для понимания истоков современного быта, для обогащения словарного запаса, - в целом для интеллектуального и личностного развития. В формировании всесторонне развитой, общественно активной личности важнейшая роль принадлежит образовательным учреждениям. Именно они осуществляют передачу от поколения к поколению накопленных человечеством и необходимых для жизнедеятельности общества знаний, привитие умений и навыков, формирование ценностных ориентаций - воспитание нового человека . В ходе образовательно-воспитательного процесса выявилось, что детям неизвестно, кто такие первобытные люди , как они жили, чем занимались, как общались. Поэтому я решила реализовать проект «По следам первобытного человека » . Изучив литературу, опыт работы других педагогов по данной теме, был разработан недельный проект . Этот проект открывает возможность ввести детей в мир истории цивилизации, каким он предстает в освещении современной науки, и вместе с тем показать, что древняя история актуальна и для сегодняшнего дня, составляя глубинное основание современной цивилизации.
Цель проекта – формирование представлений детей об образе жизни, быте и занятиях древних людей.
Задачи:
Для детей:
1. Обогащать первоначальные представления детей о жизни и быте первобытного человека .
2. Стимулировать проявление познавательного интереса к изменению образа жизни человека .
3. Формировать навыки самостоятельного применения полученных знаний в игровой, речевой, изобразительной деятельности.
4. Развивать положительное отношение к результатам труда человека .
5. Воспитывать у детей чувство социальной значимости человека в мире , формирование понимания того, что человек – творец (может многое создать, изобрести) .
.
Для педагогов:
1. Повысить уровень творческой инициативы педагогов.
2. Развивать готовность к применению современных методик и технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
3. Создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества.
Для родителей:
1. Показать родителям значимость взаимодействия с ребенком дошкольного возраста каждого из родителей.
2. Привлечь родителей к сотрудничеству с детским садом.
3. Оказать по необходимости квалифицированную помощь родителям в воспитании ребенка.
4. Изготовление экспонатов для мини-музея.
Форма проведения итогового мероприятия проекта : открытое итоговое непосредственно образовательное занятие «Как жили первобытные люди » .
Продукты проекта
Для детей:
- творческие работы в виде рисунков;
- стенгазета;
-коллективный альбом «Труд древних людей» ;
- мини-музей « Первобытный человек »
Для педагога:
- консультации;
-дидактические игры «Дорисуй и раскрась хижины» , «Кому что нужно для труда?» , «Труд древних людей» .
-оформленные газеты;
- презентация «Путешествие в прошлое» ;
-фотографии по данной теме.
Для родителей:
- сбор материала о быте, орудиях туда первобытного человека ;
-участие в изготовлении экспонатов для мини-музея;
_
Предполагаемый результат:
Для детей:
- у детей сформировано обобщенное представление о быте, жизни и занятиях первобытного человека ;
- умеют осмыслять доступный для их возраста исторический материал;
- умеют устанавливать причинно- следственные связи различного характера;
- составляют фразы и предложения по теме;
- реализуют новые знания в игровой деятельности.
Для педагогов:
- самореализация, повышение творческого потенциала;
- повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.
Для родителей:
- оптимизация детско-родительских отношений;
- создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса;
- повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.
Древние люди. Теория Дарвина
В современном мире теория Дарвина уже не имеет такую силу, как раньше, но всё же является основой для понимания того, откуда появился человек.
Вопрос о зарождении видов животных рассматривает такая наука, как биология. Происхождение человека является также вопросом, волнующим данную науку.
Британский биолог и геолог Чарльз Дарвин в 1859 опубликовал свою книгу под названием «Происхождение видов», которая является одним из самых знаменитых трудов в истории науки биологии.
В своей книге Дарвин изложил теорию, на основе которой сделал предположение об эволюции живых существ. Он считал, что живые существа на протяжении миллиардов лет эволюционировали путём природного отбора, то есть выживали сильнейшие и приспосабливались к новым условиям.
Затем в книге «Происхождение человека и половой отбор» попробовал обосновать теорию Жоржа-Луи де Бюффона, который предположил, что первые люди на Земле появились благодаря эволюционным процессам. После того как Дарвин опубликовал эту работу, её признали всем научным миром.
Потомки Дарвина, последователи его школы – дарвинисты, затем заявили, что человек произошёл именно от обезьяны. Данное мнение на сегодняшний день принято считать единственно правильным научным объяснением того, каким было происхождение человека. Научного опровержения этой теории до сих пор нет.
Учёные считают, что первые люди на Земле появились около 7 миллионов лет назад от древних обезьян. Разумеется, есть и антагонисты этого утверждения. Дальнейшая эволюция человека происходила очень сложным путём, оставляя право на жизнь только более совершенным видам.