Учись английским примерам: 25 слов, 50 вариантов

Учись английским примерам: 25 слов, 50 вариантов

Небольшой бонус. Предлагаю выучить сразу ну слов так тысяч пятьдесят. Как вы думаете, сможете ли вы выучить 50 000 слов за минуту?

— Конечно! Сомнений никаких нет.

Ну как жалко, что никто не сомневается!)

— Нет, я сомневаюсь!

— Я тоже.

— Дмитрий, я не верю! Это какая-то абракадабра.

Ну, хорошо, я должен признаться, что здесь, конечно, без магии не обошлось.

— Ну, наконец-то!

Но это магия, доступная всем, и, в принципе, каждый из вас может заключать пари с теми, кто не в курсе. Каким образом можно выучить за одну минуту 50 000 слов английского и не только английского языка? Ситуация простая: в английском языке, в русском языке и в ряде других языков есть достаточно большое количество слов с однотипным окончанием. Например, в русском языке около 50 000 слов заканчивается на -ция или -сия . В английском языке большинство этих слов имеют такое соответствие: тот же самый корень, а окончания выглядят вот таким образом: -tion (произносится “-шн”) и -sion . Ну, допустим:

Если слово в английском варианте заканчивается в такой форме: – ation , то читается “эйшн”.

Пожалуйста, Михаил, как по-английски слово нация?

— Na tion (нэйшн).

Так. Дарья, а как будет, скажем, такое важное для страны слово — инновация?

— Innova tion .

Да. А модернизация?

— Moderniza tion .

А провокация?

— Provoca tion ?

Медитация.

— Medita tion ?

Стагнация.

— Stagna tion .

Компьютеризация.

— Computeriza tion

Профессия.

— Profes sion ?

Да. Совершенно верно.

Вот таких слов по статистике существует несколько десятков тысяч, 50 тысяч, а может быть и больше, потому что технологии развиваются, наука идет вперед и эти слова — большая их часть на основе латинских, греческих или английских корней — появляются буквально каждый день. Прошу любить и жаловать и пользоваться! Но, тем не менее, ни на минуту не забываем о тех базовых структурах, которыми мы должны с вами овладеть.

Сейчас проверим, насколько мы продвинулись по пути автоматизации… как будет автоматизация?

— Automatiza tion .

Совершенно верно, да.

Связанные вопросы и ответы:

Почему важно изучать именно эти 25 слов

Во-первых, необходимо вооружиться печатным изданием словаря, например: Webster's Third New International Dictionary или The Oxford English Dictionary, калькулятором, ручкой и листом бумаги. Далее открываем рандомную страницу и считаем, сколько именно слов мы знаем. Повторяем это действие ещё 19 раз, чтобы в общей сложности проработать таким образом 20 страниц. Суммируем количество слов, которые нам знакомы, делим на 20, а потом умножаем на количество страниц в словаре. Вуаля, полученное значение и считается вашим словарным запасом.

Стоит понимать, что результат, который вы получите, будет довольно условным, поскольку не все слова сразу попадают в печатное издание англоязычного словаря. Если интересно, почему так происходит, и с чем это связано, то предлагаем ознакомиться со следующей статьей: « Сколько всего слов в английском языке? ». Возможно, вы просто гуру колкого разговорного британского, а вот над академическим вокабуляром нужно ещё поработать.

Во-вторых, можно пройти онлайн-тест на словарный запас английского языка, который автоматически посчитает ваш нынешний вокабуляр. Как правило, такие квизы основываются либо на синонимии/антонимии, либо же представляют собой список слов, где необходимо галочками выбрать те лексические единицы, которые вам знакомы.

Несколько ссылок для ознакомления:

• тест от Гентского университета (Центр исследования чтения);
• тест от независимой команды исследователей из Америки и Бразилии ;
• тест от американского издателя словарей Merriam-Webster .

Как правильно использовать эти слова в предложениях

1. Вставьте или введите текст без знаков препинания в поле ввода.
2. Нажмите кнопку «Расставить» .
3. Получите текст — его можно скопировать или скачать.

Правильная расстановка знаков препинания — важнейший элемент письменной речи, который помогает сделать текст понятным, логичным и выразительным.

В современном русском языке насчитывается десять основных знаков препинания: точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки, многоточие, двоеточие, точка с запятой, тире, двойное тире и скобки (открывающаяся и закрывающаяся).

Условно к знакам препинания также можно отнести кавычки. Помимо этого, для повышения читаемости текста применяются пробелы между словами, абзацный отступ (красная строка), а также различные графические элементы, такие как выделение шрифтом или подчеркивание.

Грамотное использование знаков препинания помогает читателю правильно понимать структуру и смысл текста. Умение ставить их на нужные места — важный навык для любого, кто хочет писать ясно и точно.

Преимущество нашего сервиса состоит в использовании GPT (Generative Pre-trained Transformer) — нейросетевой модели. Её основа — трансформер, архитектура, которая позволяет эффективно учитывать контекст и строить осмысленные ответы.

• Проверка орфографии и пунктуации .
• Качественный переводчик .
• Синонимайзер .
• Генератор текста .
• Толковый словарь русского языка онлайн .
• Самый полный словарь антонимов .
• Поиск предложений онлайн .
• Словарь ассоциаций онлайн .
• Разбор слова по составу онлайн ( морфемный разбор ).
• Фонетический разбор онлайн .
• Поиск ответов на кроссворды и сканворды .
• Составить слова из заданных букв или слов .
• Карта русского языка .
• Поиск прилагательных к существительным .

Какие из 25 слов самые распространенные в английском языке

»» Как запомнить словарные слова

В русском языке есть множество слов, которые произносятся не так, как пишутся. Чтобы написать грамотно то или иное слово, человеку, в частности ученику, необходимо знать различные правила орфографии.

Но есть слова, написание которых проверить никак не удается. Такие слова были выделены в отдельную группу и были названы словарными словами.

Таких слов достаточно много.

В начальной школе проходя,т конечно же, только часть этих слов. Обычно в конце каждого учебника по русскому языку есть небольшой орфографический словарик, в котором можно найти тот необходимый минимум слов, который ребенку необходимо запомнить в течении учебного года.

Некоторые учителя предпочитают вести с учениками свои орфоргафические словари, деля словарные слова на какие-либо группы по различным критериям.

Но так или иначе, группы словарных слов для каждого года обучения в начальной школе примерно совпадает.

Главное, что правописание словарных слов, как и таблицу умножения, необходимо знать наизусть!

Работа по запоминанию правильного написанию словарных слов — трудная и кропотливая и  продолжается она из года в год, начиная с 1 класса.

Запоминать словарные слова можно используя различные способы. Тут нет универсального приема. Кому как нравится. Но устно заучивать нежелательно. Должна быть обязательно письменная работа.

Если ребенку трудно дается запоминание словарных слов, то необходимо использовать разнообразные методы, которые будут включать различные виды памяти и внимания.

Приёмы для запоминания словарных слов

1. Ребенок должен понимать лексическое значение запоминаемого слова. Убедитесь в этом.

2. Орфографическая работа над словом:

• постановка ударения,
• выделение зеленым цветом трудной буквы,
• звукобуквенный анализ слова,
• деление слова на слоги и для переноса.

3. Письменное заучивание правописания данного слова:

• правописание словарного слова под диктовку;
• подбор однокоренных слов;
• составление словосочетаний с этим словом;
• придумывание предложений с этим словом;
• подбор синонимов, антонимов, загадок, поговорок с данным словом.

4. Составление рассказа из группы словарных слов.

5. Использование метода ассоциаций.

Один из самых действенных методов запоминания словарных слов. Трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного слова, помогая правильно написать орфограмму. Удачно подобранное слово-ассоциация становится проверочным для трудного и непроверяемого ранее словарного слова.

Какой ассоциативный образ будет эффективным?

1. Ассоциативный образ обязательно должен быть связан со словарным словом каким-то общим признаком.

Например, ассоциативная связь может быть по:

• цвету;
• месту расположения;
• форме;
• звучанию;
• действию;
• вкусу;
• материалу;
• назначению;
• количеству и т.д.

2. Ассоциативный образ или слово должны иметь в своем написании не вызывающую сомнений букву, которая является опасной в словарном слове.

Пример со словами-запоминалками:

• лИмон – кИслый, Апельсин – слАдкий, рЕбята — дЕти
• гАзета — бумАга, кАрман — дырА, кОнцерт — нОта, хОр
• зАвод — трубА, кОрабль — вОлны, инЕй — бЕлый
• кАпуста — зАяц, кАрандаш — грАнь, бумАга, сОбака — хвОст

Пример с рисунками:

• в слове горох на месте запоминаемой буквы можно нарисовать горошину, похожую на букву «О», а при написании слова «яблОкО», на месте букв «О», изобразить круглые яблочки, в слове «Обед» заменить букву «О» тарелкой.

Ребенок лучше запомнит словарное слово, если придумает связку-ассоциацию самостоятельно!

Если не получается, то можно воспользоваться готовыми рисунками, но нежелательно.

6. Для лучшего запоминания можно придумывать различные задания.

Например, можно не просто писать слова под диктовку, а распредедять слова на группы. Распределение может быть:

• по родам;
• по числам;
• по склонениям;
• по частям речи;
• с непроверяемыми гласными А, О, Е, И;
• одушевленные или неодушевленные предметы;
• с непроверяемой безударной гласной ;
• удвоенной согласной и т.д.

7. Способ написания слов с закрытыми глазами.

Ребенку дается следующая инструкция (все выполнять с закрытыми глазами.)

• Закрой глаза, представь это слово, написанным в книге.
• Назови его по буквам.
• Заставь помигать «опасную» букву. Какая буква «мигает»?
• Прочти медленно, как будешь писать.
• Запиши это слово 5 раз, каждый раз проговаривай вслух то, что пишешь.

Данное упражнение доставляет детям массу удовольствия, а главное, задействует различные органы восприятия информации и усиливает эффект запоминания слов.

8. Игра “Глаз-фотограф”

Слова напечатаны на полосках бумаги.

Каждое слово на отдельной полоске. Напечатаны крупным печатным шрифтом. Ребенку показывают слово на одну секунду. А потом он по памяти его записывает. За одну игру можно показывать 5-8 слов.

Как запомнить эти 25 слов и их примеры

– это правила произношения отдельных звуков (гласных и согласных), определённых звукосочетаний, некоторых слов и их форм. Орфоэпические нормы базируются на использовании фонетических законов русского языка.

Узнаем, что такое орфоэпические нормы русского языка, с какой целью их следует соблюдать в устной речи.

Произносительные нормы русского языка изучает специальный раздел языкознания, который называется орфоэпией. Лингвистический терминвосходит к греческим словам orthos , что значит «правильный» , и epos — «речь» . Орфоэпия изучает нормы правильного произношения слов в речи.

Литературное произношение отражает бережное отношение к слову и является важным показателем речевой культуры, связанной с доступностью и ясностью звучащей речи.

Ученые выделяют высокий, нейтральный иречи.

В речевой практике основная роль принадлежит общеупотребительному нейтральному стилю речи, который в наиболее доступной форме доносит до слушателей смысл и содержание любого высказывания.

Соблюдение единообразия в произношении звуков и слов очень важно в речи, так как облегчает и ускоряет процесс общения между говорящими. Как ни прискорбно, но сейчас мы часть слышим слово «щас» вместо «сейчас», «ничё» вместо «ничего», «тыща» вместо «тысяча» и пр., что значительно снижает качество и культуру речи, вызывает негативные реакции слушателей.

В настоящее время, когда устная речь стала средством самого широкого общения, очень велика роль правильного произношения. С этой точки зрения рассмотрим основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка в постановке ударения и произношения

• звуков ( гласных и согласных );
• cочетаний звуков;

Орфоэпические нормы произношения звуков

Орфоэпические нормы современного русского литературного языка требуют правильного произношения гласных и согласных звуков, сочетаний звуков в словах.

Произношение гласных звуков

В русском языкепроизносят ясно и чётко только в ударной фонетической позиции в слове. Во всех безударных положениях с ними происходят качественные и количественные фонетические изменения, которые называются редукцией (лат. reductio «возвращение», «отодвигание назад» )

Рассмотрим некоторые особенности произношения гласных звуков в русском языке.

1. Гласные звуки и , находящиеся в первом предударном слоге, не различаются. Это значит, что вместо звука звучит :

• гото́вый ;
• поле́но .

В остальных безударных слогах гласные и произносятся менее отчетливо, чем под ударением:

• сла́дости ;
• показа́ть .

В начале слова буквы «а» и «о» произносятся как безударный звук :

• опера́ция — перация;
• обозн́ачить — бозначить;
• откры́тие — ткрытие.

2. В первом предударном слоге гласная «а» после шипящих и «ц» произносится как несколько ослабленный звук :

• ла́ш;
• рко́е;
• лу́н;
• ри́ца.

В других безударных слогах после шипящих и «ц» произносится редуцированный звук :

• шалопа́й ;
• сту́жа ;
• сини́ца .

В первом предударном слоге после мягких согласных и вместо произносится звук, средний между и :

• щаве́ль эв’ э л’>;
• части́ца эс т’ и ц ъ>.

В остальных безударных слогах вместо звучит краткий звук, напоминающий :

• часово́й

3. Буквы «е» и «я» после мягких согласных в первом предударном слоге произносим как нечто среднее между и :

• беле́ть эл’ э т’>;
• обтянуть эн у т’>.

4. Согласно орфоэпической норме русского языка в первом предударном слоге после , и гласная «е» произносится как средний звук между и :

• желто́к эл т о к>;
• шепта́ть эп т а т’>;
• цена́ эн а>.

В остальных безударных слогах после твердых согласных , и произносится звук :

• жесткова́тый ;
• шевели́ть ;
• целова́ть .

5. В живой речи нередко возникает сомнение в произношении слов:

• оседлый или осёдлый;
• стежка или стёжка;
• никчемный или никчёмный.

Такие затруднения возникают как следствие перехода звука в под ударением после мягких согласных. Согласно орфоэпической норме в современном русском литературном языке с ударным звуком произносятся слова:

жёлоб, жёрдочка, белёсый, никчёмный, одноимённый, полёживать, расплёскивать, старьёвщик, гладкошёрстный, осётр, подоплёка, хвалёный, стёжка, новорождённый и пр.

Под ударением правильно произносим звук в словах:

афера, аферист, гололедица, дверка, опека, оседлый, современный, одновременный, гренадер, истекший, недоуменный, можжевельник, шлем и пр.

У ряда слов русского языка существуют нормативные варианты произношения:

• желчь и жёлчь;
• хо́леный и холёный;
• береста́ и берёста

Произношение согласных и их сочетаний

1. При произношенииобратим внимание, что в устной речи происходит обязательное оглушение, находящихся в конце слова. В такой фонетической позиции звонкие согласные переходят в парные им.

Какие особенности произношения этих слов нужно знать

Впервые эту метафору употребили французские лингвисты Максим Кёсслер и Жюль Дерокиньи в 1928 году в книге Les faux amis ou Les trahisons du vocabulaire anglais. Жанр книги авторы определили как «Советы переводчику». Кёсслер и Дерокиньи пишут о словах, «идентичных по внешнему оформлению в двух или нескольких языках, но имеющих разное значение». В первом варианте заглавия книги к ложным друзьям приравнены слова английского языка, ведущие себя предательски, в более поздних изданиях «предательства» заменены на «ловушки».

Многие авторы пытались предложить собственное, более точное название для этого явления. Обманчиво похожие слова в литературе называют мнимыми друзьями, ложными эквивалентами, межъязыковыми омонимами, ложными аналогами, псевдоинтернационализмами, межъязыковыми аналогизмами, ложными лексическими параллелями, квазиэквивалентами. Но «ложные друзья переводчика» остаются самым популярным способом обозначения этого явления.

Терминологические проблемы связаны с тем, что сходство слов — это субъективная категория, для которой не существует четких критериев. Ошибки возникают из-за ложного узнавания слова.

А узнавание связано с опытом того, кто воспринимает и использует слово, а не только с его звуковым и буквенным обликом. Скажем, для носителя одного языка слово может казаться знакомым чисто фонетически, а для другого — нет, поскольку он прочитает (или услышит) это слово иначе. Также слово может стать «ложным другом» только в определенном контексте. Например, английское слово beacon (‘маяк’) можно спутать со словом bacon (‘бекон’). Но, как правило, контекст употребления у обоих слов настолько разный, что вероятность этого небольшая.

Можно ли использовать эти слова в разных контекстах

Хорошая организация обучения помогает усвоить информацию в разы лучше. Ей способствуют следующие факторы.

Правильная постановка цели (для восприятия)

Чтобы у человека появился стимул для продуктивного обучения, ему необходимо понимание цели. С размытыми задачами он потеряет интерес к усвоению. Правило действует и наоборот: даже при отсутствии видимого увлечения оно может прийти с формированием цели. Разумеется, тогда процесс пойдет быстрее, а усвоение учебного материала будет более качественным. Желательно индивидуализировать цель, чтобы она имела ценность для конкретного человека.

Главные принципы усвоения материала

К примеру, будущий художник не может стать великим, если он не знает базовых техник, светотеней, пропорций и т.д. Менеджер должен понимать особенности своего коллектива и предприятия, чтобы эффективно руководить подчиненными.

Абстрагирование от неприоритетных вещей (для восприятия)

Во время восприятия мелкие детали не так важны, так как они могут отвлечь от самого главного. Необходимо запомнить саму идею и основную мысль, формируя стержень материала. Но как отделить первостепенное от второстепенного? В тексте главное можно выделить жирным шрифтом или другим цветом. В устной речи основную идею нужно прокрутить в голове несколько раз, после чего повторить ее вслух. Это не значит, что детали не надо учить. Особенности усвоения материала предполагают, что сначала человек запоминает самое важное, а уже потом остальное. Поэтому «докрутить» информацию до полной можно будет потом.

Использование эмоций и ассоциаций (для восприятия)

Человеку сложно запомнить информацию, если он ее ни с чем не сравнивает. Не менее важен и эмоциональный окрас. Например, в жизни более предпочтительно слушать историю с яркими образами, чем пласт сухой информации. Усвоение материала в первом случае тоже произойдет лучше.

Подача должна быть увлекательной, с образами и ассоциациями. Если есть возможность продемонстрировать схемы, изображения и другой вспомогательный материал, нужно это использовать. Даже жесты и интонация могут сыграть важную роль. Все приемы ведут к тому, чтобы сделать информацию доступной. В противном случае человек упустит непонятые моменты или придумает вместо них другие.

Прояснение терминологии (для осмысления)

Непонятные слова будут мешать процессу усвоения. Даже если их удастся «вызубрить», применить информацию на практике будет невозможно. Каждый термин – своеобразный ярлык, который закреплен за выбранным образом. Мозг выбирает его на уровне подсознания, помогая усвоению информации. Но если слово окажется неизвестным, то и вместо образа будет лишь пустота. Пробелы препятствуют целостному восприятию картины. В лучшем случае неизвестные факты опустятся, а в худшем мозг воспримет всю информацию как ненужную.

Чтобы такого не случилось, термины всегда нужно разъяснять, причем доступными словами. Сравнения, обращение к личному опыту, создание ярких и близких для человека образов будут способствовать качественному усвоению.

Дозирование информации (для восприятия и осмысления)

Какими бы действенными ни были приемы усвоения материала, они рассчитаны на определенный объем информации. Невозможно выучить материал курса лекций за ночь перед экзаменом. Правило распространяется на все сферы деятельности, поэтому не нужно перегружаться. Однотипную деятельность следует разбавлять перерывами и другими видами работы. Длительное обучение без отдыха приведет к снижению концентрации. Тогда качество усвоения значительно пострадает.

Не стоит забывать и о подаче. Если она однотипная, то человеку быстро надоест занятие. Информацию нужно преподносить небольшими модулями, при этом делая своевременные перерывы. Если они будут включать в себя физическую активность, то эффективность обучения повысится.

Какие упражнения помогут лучше усвоить эти примеры

Слова-паразиты могут стать настоящей головной болью в повседневной коммуникации, ведь их избыточное использование негативно влияет на восприятие нашей речи окружающими. Однако, применение нескольких простых, но действенных методов поможет вам избавиться от нежелательных слов и повысить качество общения.

Начнем с первого метода, который заключается в привлечении внимания постороннего человека к вашему выступлению. Подумайте о вашем друге, коллеге или даже родственнике, который может выступить в роли «надсмотрщика». Пусть он внимательно слушает вашу речь на определенную тему и отмечает количество слов-паразитов. Например, попросите своего друга послушать вашу презентацию на работе и записать, сколько раз вы сказали «ну» или «типа». Эти результаты станут важной частью вашей обратной связи и помогут понять масштабы проблемы.

Получив эти данные, вы сможете использовать их как источник дополнительной мотивации. Видя конкретные цифры и примеры, когда вы нагружали свою речь ненужными словами, вы начнете осознавать необходимость изменений. Этот метод побуждает к самоконтролю и постепенному сокращению употребления слов-паразитов.

Следующий шаг — это целенаправленное уменьшение количества слов-паразитов при каждом выступлении. Прежде чем начать говорить, попрактикуйте формирование мыслей в голове. Например, если вы готовитесь к важному собеседованию, попробуйте мысленно построить свой ответ, чтобы свести к минимуму тривиальные выражения. Также стоит подумать о замене слов-паразитов на более точные формулировки. Например, вместо неопределенного «ну, как бы», используйте конкретные термины, такие как «точнее говоря» или «например». Это придаст вашей речи уверенности и четкости.

Кроме того, немаловажным инструментом в борьбе с лишними словами является улучшение культурного уровня речи. Обратите внимание на видеоролики и онлайн-курсы по ораторскому мастерству и речевой культуре. Чтение книжек по риторике и публичным выступлениям также не останется без пользы. Расширение вашего словарного запаса и овладение более грамотными выражениями помогут придать вашей речи ясности и выразительности.

В итоге, избавиться от слов-паразитов в своей речи вполне реально, если вы примените несколько простых методов. Попросите помощи у надежного постороннего человека, который оценит вашу речь со стороны, целенаправленно сокращайте употребление ненужных слов и заменяйте их более точными выражениями. Не забывайте работать над культурой речи и увеличением словарного запаса. Следуя этим шагам, вы превратите свою речь в мощный инструмент общения и достигнете успеха в самых различных сферах жизни.

Как применять эти слова в реальных разговорных ситуациях

Любой экзамен состоит из нескольких частей, на которых проверяются все навыки знания английского: письменную и устную речь, аудирование, чтение, словарный запас, знание грамматики, произношение. У каждого из нас есть свои сильные и слабые стороны, сильными нужно умело пользоваться, а слабые стороны развивать до сильных. Как работать над каждым из навыков? Предлагаем следующие приемы:

• Навык чтения . Читайте тексты разной тематики: от газет и журналов до художественной и научно-популярной литературы. Так вы изучите новые слова из контекста, увеличите скорость чтения, при помощи зрительной памяти запомните правописание новых слов, освежите знания слов и фраз по конкретным темам. Типовое задание по чтению на экзамене — это вопросы на осмысление текста. Попрактиковать этот навык можно на сайте myenglishpages.com . Там представлены десятки тестов самой разнообразной тематики и даны вопросы на понимание.
• Навык письма . Типовое задание на экзамене — это эссе. Учитесь писать его правильно: в любом вашем письме должно быть введение, несколько абзацев основного текста и заключение. Учтите, что на некоторых экзаменах вам могут дать задание написать письмо в определенном стиле: формальном или неформальном. Поэтому тренируйтесь правильно использовать соответствующую лексику и грамматику. Кроме того, старайтесь при написании уложиться в определенный объем и отведенное время. Например, если вы знаете, что на экзамене нужно написать эссе примерно на 200-250 слов, приучите себя писать именно такие объемы, тогда при сдаче вам не нужно будет считать слова, вы и так увидите, что добились идеальной длины. Важным условием работы над письмом является наличие человека, который бы смог проверить и оценить ваши письменные навыки. Такой человек будет в силах рассказать, как нужно и не нужно писать. Ознакомиться с основными видами, структурой и правилами написания эссе можно в нашей статье « Как написать эссе на английском языке на отлично ».
• Навык аудирования . Типовое задание на экзамене — это прослушивание аудиофайла и ответы на вопросы к нему. Проверка понимания английской речи на слух — одна из самых непростых частей экзамена. Однако если вы будете заниматься аудированием, то проблем с этим испытанием не возникнет. Один из самых действенных и доступных способов тренировки навыка — прослушивание аудиоподкастов. О секретах работы с аудиофайлами мы написали в статье « Современное аудирование по английскому языку: подкасты, аудиосериалы, радиошоу ».
• Навык говорения . Типовое задание представляет собой спонтанную речь на любую тему. Эту часть экзамена лучше всего репетировать со своим преподавателем: он поможет вам исправить типовые ошибки и научит говорить естественно. Есть простое и очень эффективное упражнение для тренировки спонтанной речи: выберите любой предмет и старайтесь говорить о нем 1 минуту. Так вы научитесь говорить о чем угодно, а это именно то, что нужно вам на экзамене. Можно и самостоятельно работать над навыком говорения. Для этого попробуйте следующий метод. Возьмите интересный видеоролик, посмотрите его несколько раз, выучите субтитры. После этого включите видео без звука и попытайтесь попасть в темп говорящего. Это упражнение поможет вам выучить полезную лексику и научиться бегло говорить по-английски. Кроме того, не забывайте читать вслух: вы улучшите свое произношение, поработаете над интонацией и правильным акцентом, научитесь формулировать свои мысли ясно и грамотно.