Топ 7 самых частых ошибок в русской орфографии, которые нужно знать каждому

Топ 7 самых частых ошибок в русской орфографии, которые нужно знать каждому

Филолог ЮУрГУ составил список из десяти самых грубых ошибок, которые встречаются как в устной, так и в письменной речи:

1. Неуместное использование местоимения «то» при придаточном изъяснительном: « я думаю то, что… » вместо правильного « я думаю, что… ».
2. « До скольки́ » вместо « до ско́льких », « ко скольки́ » вместо « ко ско́льким », и даже « со сколькью́ » вместо « со ско́лькими ». Это местоименное числительное склоняется как прилагательное, и это надо просто запомнить.
3. Неправильное употребление предлога « по » во временно́м значении: « по прилёту » вместо правильного « по прилёте », « по приходу » вместо « по приходе », « по окончанию » вместо « по окончании » и т. п.
4. Неправильное использование этикетного междометия «пожалуйста». Это слово призвано смягчить просьбу, поэтому использоваться оно может только в сочетании с глаголом в повелительном наклонении. К примеру, можно услышать фразу « Можно, пожалуйста, у вас отпроситься? » вместо правильного « Отпустите меня, пожалуйста! ». Первый вариант так же ошибочен, как выражения « Который, пожалуйста, час? » или « Что это, пожалуйста, такое? ».
5. Смешение паронимов « одеть » и « надеть ». Запоминанию сочетаемости этих слов может помочь фраза: « одеть Надежду, надеть одежду ».
6. Неумение склонять названия населённых пунктов, оканчивающихся на «-о»: « в Кемерово » вместо правильного « в Кемерове », « из Домодедово » вместо « из Домодедова », « битва под Бородино » вместо « битва под Бородином ». Такие названия традиционно склонялись по модели слов среднего рода. Запомнить это правило помогут строки из известного стихотворения М. Ю. Лермонтова: «Недаром помнит вся Россия про день Бородина ».
7. Неумение склонять числительные: « двухста рублей » вместо правильного « двухсот рублей », « трёхста рублями » вместо « тремястами рублями », « тысячей рублей » вместо « тысячью рублями » и т. д.
8. Незнание личных окончаний некоторых глаголов. Чаще всего страдают, по моим наблюдениям, глаголы бороться и клеить . Первый из них относится к первому спряжению, а второй — ко второму. Незнание этого правила, а также закон аналогии приводит к частым ошибкам, которые я вижу в интернете: «борятся» и «борящийся» вместо правильных форм « борются » и « борющийся », а также « клеют » и « клеющий » вместо правильных « клеят » и « клеящий ».
9. Образование гибрида « вообщем », восходящего к двум словам – « вообще » и « в общем ».
10. Ну и напоследок еще один гибрид – на этот раз фразеологический. Это выражение « имеет место быть », которое появилось в результате контаминации, то есть объединения, двух выражений: « имеет место » со значением «есть, наличествует» и устаревшего « имеет быть » со значением «должно состояться, произойти».

Связанные вопросы и ответы:

Какие самые распространенные ошибки встречаются в русской орфографии

Перова  И.Н. 1

1 общеобразовательная школа 13

Текст работы размещён без изображений и формул.Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Введение. Задачи проекта.

Тема изучения появления орфографических ошибок важна, так как многие (даже мои сверстники, учащиеся в 10 классе) не всегда пишут слова правильно. И эта тема важна не только для меня, но и для миллионов других людей, которые хотят изучить эту тему.

В мире более 300 миллионов люде разговаривают на русском языке. Он находится на 5-ом месте в мире по распространенности. В России этот язык официальный, что делает его главенствующим в жизни каждого проживающего в этой стране. Но много ли людей грамотных, умеющих использовать правила русского языка? К сожалению, нет!

Степень овладения культуры русского языка низка. В течении развития страны произошли и языковые изменения. Это выражается в пунктуационных, грамматических, речевых и, конечно же, в орфографических ошибках. Мы делаем ошибки в написании текстов, сочинений, изложений. Часто можно увидеть ошибки в написании рекламы, неправильно сказанные слова в СМИ. Ошибки в речи и в написании могут возникать из-за диалектов, просторечий. Проблемой возникновения ошибок заключается и в том, что люди не понимают, как образовываются слова.

Для того, чтобы писать правильно нужно разобраться с понятием орфография. В переводе с греческого языка значит «писать правильно».

Орфография изучается в школе, где многих и учат писать правильно слова. Именно раздел орфографии является важным разделом в изучении русского языка, но он изучается и вместе с другими не менее важными разделами такими как: фонетика, грамматика, словообразование.

Слитное и раздельное написание слов;

Перенос слов;

правописание безударных гласных в корне слова, в приставках, суффиксах, окончаниях;

правописание непроизносимых, удвоенных букв;

и так далее.

При изучении этих тем ученики чаще всего допускают ошибки.

И я считаю, что важно разобрать и классифицировать ошибки учеников, чтобы понять, как облегчить выбор написания букв.

Задачи исследовательского проекта:

усовершенствовать навыки обобщения, вынося выводы из исследовательской работы;

совершенствование навыков в использовании источников данных;

классифицировать ошибки;

разрешить проблему употребления ошибок в русском языке, а именно орфографических;

Цели проекта:

Составлять список часто встречаемых орфографических ошибок;

Закрепить знания о написании слов;

Уметь правильно использовать научные статьи в исследовательской работе;

Для исследования выбранной мной работы я использовала интернет ресурсы, где смогла найти информацию о словообразовании. Также я обращалась к словарям русского языка.

Прочитав достаточное количество различного материла, я смогла вынести выводы, составить пути решения поставленной проблемы. Мои материалы и выводы смогут, возможно, помочь людям понять важность поставленной проблемы, использовать пути разрешения в личных и учебных целях.

Исследование.

Причины появления орфографических ошибок.

Многие ученики 10-11 классов тоже допускают ошибки. Это является закономерным процессом обучения. У своих одноклассников я спросила: «По какой причине, по –вашему мнению, вы сделали такие ошибки?» и сделала выводы. Ошибки могут возникать из-за разных обстоятельств, таких как:

Написание лексики, которой ученик чаще всего пользуется в устной речи и не знает правильного написания слов;

Незнание орфографических норм и правил;

Анализ орфографических ошибок.

Я анализировала ошибки в 10 классе среди своих одноклассников. В исследовании участвовали 20 человек, опросив которых, я смогла вывести статистику самых распространённых ошибок, а точнее слов, которые ученики делают чаще всего ошибки.

В первом столбце написана фраза или слово, которое я продиктовала. Во втором я написала, как правильно пишется слово, а также % людей, написавших правильно. В третьем столбце я написала слово, которое одноклассники писали, если не знали правило или как пишется слово, а также % людей, написавших неправильно. И, наконец, в четвёртом столбике я написала правило более понятное для всех.

Слова я выбрала, основываясь на своих работах, в которых допускала ошибки. Также я просмотрела большое количество сайтов, в которых приведена статистика слов, в которых делают ошибки не только школьники, но и достаточно образованные люди, имеющие высшее образование.

Таблица.

Как можно избежать этих ошибок при написании текстов

Именно специфику живого общения филолог называет главной причиной возникновения ошибок в устной речи, которая требует быстрой реакции на реплики собеседника, умение слушать другого человека и корректировать своё речевое поведение в ходе диалога. Всё это приводит к оговоркам, которые говорящий может не замечать, поскольку сосредоточивает своё внимание на дальнейшем построении фразы.

Но есть причины и внутреннего, сугубо языкового характера, отмечает Денис Александрович. Например, ошибки в постановке ударения вызваны объективными трудностями.

«Как все мы знаем, русское ударение разноместно и подвижно, то есть оно может падать на любой слог в слове и перемещаться с одной морфемы на другую при словоизменении и словообразовании. Сравните: голова́ – го́ловы – голо́вушка . И порой внешне похожие слова ведут себя абсолютно по-разному. Например, в формах слова стол ударение при изменении по падежам перемещается на окончание – стола́ , столу́ , столо́м , столы́ , столо́в , стола́ми , на стола́х. В слове стул , отличающемся от предыдущего всего только одним звуком, мы наблюдаем обратную картину: во всех формах этого слова ударение будет оставаться на корне — сту́ла , сту́лу , сту́лом , сту́лья , сту́льями , на сту́льях . Эту разницу в постановке ударения на современном этапе развития языка объяснить невозможно, поэтому остаётся лишь запоминать, как правильно произносится то или иное слово».

Речевые ошибки, то есть ошибки, связанные с употреблением слов и устойчивых выражений, часто вызваны таким явлением, как метонимия , когда два предмета или явления настолько тесно связаны друг с другом, что свойство одного из них переносится на другое. Отсюда возникают ошибки наподобие выражений «дорогая цена» вместо «высокая цена». Товары по высоким ценам часто называют дорогими , происходит этот перенос, и прилагательное дорогой начинает относиться уже непосредственно к слову цена .

«Можно назвать ещё несколько причин появления в речи ошибок — влияние других языков, диалектных особенностей и профессионального жаргона. О каждой такой причине можно говорить очень долго. Остановлюсь только на последней. Жаргон обслуживает сферу профессионального общения и объединяет людей одних интересов, одного круга. В каждом таком кругу формируется свой набор слов, свойственный той или иной профессии, зачастую также и свои особенности образования слов и их произношения».

Филолог приводит в пример песню В. Высоцкого, в которой характеристика персонажей – моряков – даётся через особенности их речи:

Мы говорим не « што́рмы », а « шторма́ » –

Слова выходят ко́ротки и смачны:

« Ветра́ » – не « ве́тры » – сводят нас с ума,

Из палуб выкорчевывая мачты…

Таким образом, между нормой и ошибкой могут существовать еще несколько вариантов, которые не являются нормативными, но которые нельзя считать и в полной мере ошибочными. Какое же речевое поведение выбрать в этой ситуации?

«Оптимальным решением, на мой взгляд, может быть владение двумя или более нормами и умение переключаться с одного стилистического регистра на другой. К примеру, если я судмедэксперт и в моей сфере принято говорить слово а́лкоголь с ударением на первый слог, то в общении с коллегами я буду использовать именно этот, жаргонный вариант произношения. В другой же ситуации я выберу общеупотребительную литературную норму с ударением на последнем слоге – алкого́ль », – объясняет доцент кафедры русского языка и литературы.

Какие основные причины, по которым возникают эти ошибки

Самая удивительная и разнообразная лексическая группа в русском языке – омонимы. Именно они придают нашей речи колорит, яркость, разнообразие. Лингвисты называют языковой провокацией столкновение разных значений похожих слов.

Рассмотрим лексические группы и пары слов на распространенных примерах.

Недетская игра слов

Ударение может изменить смысл слов, имеющих одинаковое графическое начертание. В русском языке есть огромное количество лексем, меняющих значение от ударного гласного.

Одна из главных ролей ударения – различительная. От места постановки (а оно в русском языке не фиксированное, в отличие от многих иностранных) зависит значение слов, одинаковых по написанию, но различных по смыслу и произношению.

Такие слова, меняющие лексическое значение в зависимости от места ударного гласного слога, относятся к группе омонимов и называются омографами.

Плачу и плачу!

Для носителей русского языка установить лексическое значение написанных слов не составляет труда, иностранцам – значительно сложнее. Мой китайский друг, с которым мы накануне пандемии пригнали из автосалона машину, в переписке спрашивает, как поживает моя Корса. Ответила: «Плачу и плачу, плачу и плачу!». Хао-Тянь огорчился, что авто угнали и горе мое безутешно.

Объяснила сложности нашего языка: «ПлачУ и плАчу, плАчу и ПлачУ». Малышке нелегко даются весенние дороги, часто приходится менять расходники подвески. И машину жалко до слез, и денег немерено уходит. Китаец изучал академический русский язык в МГУ и попросил меня «ставить в таких сложных случаях апостроф».

На письме смысла пары слов, одинаково написанных, мы не можем правильно понять, если не стоит знак ударения (апостроф или верхняя запятая). Примеры:

Листайте вправо, чтобы увидеть больше изображений

• за’мок – замо’к;
• му’ка – мука’;
• и’рис – ири’с;
• тру’сы – трусы’;
• а’тлас – атла’с;
• пла’чу – плачу’;
• кле’щи – клещи’;
• за’пах – запа’х;
• до’ма – дома’.

«Частеречевая» принадлежность

Все рассмотренные графические омонимы (омографы) относятся к одной части речи. Но в русском языке есть обилие одинаковых по написанию слов, которые принадлежат к различным частям речи.

Зво’нок звоно’к, нас зовет на урок.

Коли’ дрова один, у Ко’ли поднялась температура.

Лето было жа’ркое, а жарко’е – вкусное!

Ве’ртел с мясом Саша верте’л под носом у собаки.

Как поставить верхнюю запятую?

Апостроф, несмотря на свое начертание, не относится к знакам препинания. Не считается он и буквой, хотя его определяют, как орфографический знак. Верхнюю запятую используют не только в русском, но и в белорусском, английском, французском, украинском языках.

Рассмотрим несколько вариантов, как поставить апостроф (верхнюю запятую) в переписке на клавиатуре компьютера или ноутбука.

Апостроф в Word ставится очень просто: необходимо перейти на латинскую раскладку и нажать на клавишу русской буквы «э» – ‘ после ударной гласной буквы. Шифт и пробелы не нужны. Не забудьте сразу после постановки верхней запятой вновь перейти на кириллицу.

В отдельных случаях ставится обратный апостроф. Правда, к ударению в русском языке он не имеет отношения. Используется гравис, именно так называют обратный апостроф, в информатике –~. На английской раскладке нажимается заглавная буква «Ё». В написании некоторых слов используется короткий обратный апостроф, например, Жанна д`Арк. Нажимаем строчную букву «ё» на латинской раскладке клавиатуры.  

Одинаковые («омо»): -графы, -формы, -фоны.

Лексика русского языка многообразна и сложна. Омографы входят в дружную лексическую семью омонимов: слов с одинаковой графикой, звучанием и правописанием, но различным значением. Например, среда обитания и среда как день недели. Кисть винограда, кисть руки, кисть для краски.

Близость бывает звуковой

Часто омографы называют неполными омонимами. К этому разветвлению относятся и омофоны – слова которые только звучат одинаково, пишутся по-разному, имеют различное значение. Вот группы фонетических омонимов:

вьюк – вьюг;

рос – росс – роз;

Фонетическая тождественность достигается следующими языковыми явлениями:

• оглушением согласных звуков при произношении: срезать прут – броситься в пруд;
• редукцией гласных звуков: пришла сама ловить сома;
• тождественность в звучании глаголов неопределенной формы и 3 лица настоящего времени: будем строиться в шеренги, когда строится школа;
• слияние согласных: после бала получил два балла.

Близкие, но не тождественные

Омоформы (морфологические омонимы) – одинаковые по звучанию и написанию формы разных по значению слов. Пары таких неполных омонимов редко принадлежат к одной части речи:

Фунт стерлингов заплатили за фунт изюма.

Чаще звучание и написание слов совпадает в некоторых формах разных частей речи:

Мой же руки скорее, мой друг, пора за стол!

Ве’щая каурка – веща’я на публику. В этом примере собрались двойные неполные омонимы: -формы и -графы.

Как неправильное ударение может изменить значение слова

Трудные случаи русской орфографии

Понимание морфемной структуры слова ведет к сознательному усвоению правил правописания (орфографии).

Ведущим принципом русского правописания является морфологический, который устанавливает единообразное написание морфем вне зависимости от произношения.

Например, корневая морфема -вод- пишется одинаково во всех однокоренных словах, хотя произносится по-разному: ды, вод , вод й, вод чка, под дный:

корневая морфема -зем-/-земл-/- земел- во всех словах пишется с гласной е независимо от произношения: земл , мли, льный, земл

Проверяемые безударные гласные в корнях слов Морфологический принцип определяет основное правило русской орфографии – правописание корневых безударных гласных, проверяемых ударением.

Если морфемы пишутся одинаково, то в безударном положении, где гласный произносится неясно, он будет обозначен той же буквой, что и под ударением (ср.:вода – воды, леса -лес).

Значит, чтобы написать правильно слово с безударным гласным, нужно так изменить слово или подобрать такое родственное слово, где бы проверяемый гласный корня находился под ударением

Чередующиеся гласные в корнях слов Задача 1.

Даны слова: миролюбивый, замереть, замирать, примирились, примерять (платье), примирять (поссорившихся). Какие известны способы проверки гласных в корнях слов?

Как проверить правописание гласных в корнях данных слов?

Корни с чередованием гласных о/а, е/и

Корни, в которых правописание гласной зависит от ударения

1. гар-/гор- клан-/клон- твар-/твор

И с к л ю ч е н и я: пригарь, утварь.

2. зар-/зор- – в безударном положении пишется а

И с к л ю ч е н и я: зоревать, зорянка.

Корни с чередованием гласных о/а, е/и

Корни, в которых правописание гласной зависит от следующего за корнем суффикса или от характера согласной (согласных) корня

• бер-/бир дер-/дир мер-/мир- пер-/пир- тер-/тир- блест-/блист- жег-/жиг- стел-/стил- чет-/чит-
• И с к л ю ч е н и я: сочетать, сочетание.
• 2. лаг(а)-/лож- кас(а)-/косн

И с к л ю ч е н и е: полог.

3. раст-(ращ-)/рос-(росл-): правописание гласных зависит от характера согласных корня

И с к л ю ч е н и я: росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, подростковый (от подросток), но: отрасль.

4. скач-/скоч

И с к л ю ч е н и я: скачок, скачу.

Корни, в которых правописание гласной зависит от смысла

1. мак-/мок-(моч-): слова с корнем мак- имеют значение «опускать, погружать в жидкость»: обмакнуть кисть в краску, макать хлеб в молоко; слова с корнем мок-(моч-) имеют значение «пропускать или не пропускать жидкость», «становится влажным, мокрым»: промокают (сапоги), вымокнуть (под дождем), непромокаемый (плащ); слова промокать (написанное), промокательная (бумага), промокашка пишутся с корнем мок-

. 2. равн-/ровн-: корень равн- связан со значением «равный, одинаковый, сходный» (по величине, качеству, достоинству): равные величины, равномерное движение, равные условия, сравнять счет в игре; корень ровн- связан со значением «ровный, гладкий, прямой»: ровная поверхность, заровнять яму.

И с к л ю ч е н и я: равнина, но: ровесник, уровень, поровну. Слово равнение (во всех значениях) пишется с корнем равн-

. плав-/плов-/плыв-: во всех словах пишется корень плав- (плавники, жук-плавунец, плавучий).

Какие самые сложные правила русской орфографии

А вы знаете, что некоторые буквы алфавита встречаются в словах чаще остальных…Причем частота употребляемости гласных букв в языке выше, чем согласных.

Какие буквы русского алфавита чаще или реже всего встречаются в словах, используемых для написания текста?

Выявлением и исследованием общих закономерностей занимается статистика. С помощью этого научного направления можно ответить на поставленный выше вопрос, сосчитав количество каждой из букв русского алфавита, применяемых слов, выбрав отрывок из произведений различных авторов. Для собственного интереса и ради занятия от скуки каждый может проделать это самостоятельно. Я же сошлюсь на статистику уже проведенного исследования…

Русский алфавит кириллический. За время своего существования он пережил несколько реформ, в результате которых сложилась современная русская азбучная система, включающая 33 буквы.

о — 9.28%
а — 8.66%
е — 8.10%
и — 7.45%
н — 6.35%
т — 6.30%
р — 5.53%
с — 5.45%
л — 4.32%
в — 4.19%
к — 3.47%
п — 3.35%
м — 3.29%
у — 2.90%
д — 2.56%
я — 2.22%
ы — 2.11%
ь — 1.90%
з — 1.81%
б — 1.51%
г — 1.41%
й — 1.31%
ч — 1.27%
ю — 1.03%
х — 0.92%
ж — 0.78%
ш — 0.77%
ц — 0.52%
щ — 0.49%
ф — 0.40%
э — 0.17%
ъ — 0.04%

Русская буква, имеющая наибольшую частотность в использовании – это гласная « О », как здесь уже справедливо предположили. Есть и характерные примеры, наподобие « ОбОрОнОспОсОбнОсти » (7 штук в одном слове и ничего экзотического или удивительного; очень привычно для русского языка). Высокая популярность буквы «О» во многом объясняется таким грамматическим явлением, как полногласие. То есть, «холод» вместо «хлад» и «мороз» вместо «мраз».

А в самом начале слов чаще всего встречается согласная буква « П ». Это лидерство также уверенно и безоговорочно. Скорее всего, объяснение даёт большое количество приставок на букву «П»: пере-, пре-, пред-, при-, про- и другие.

Частота использования букв основа криптоанализа.

Серия сообщений " Шпаргалка по русскому ":
Часть 1 - Как говорить по-русски правильно
Часть 2 - Уроки грамматики. "Чтобы", "что бы" или "что-бы"?

Как правильно выбирать между частоаемыми буквами

Существует ряд ошибок, которые допускают не только учащиеся, но и сами педагоги. Необходимо изучить их, чтобы в дальнейшем не допускать. Вот самые распространение ошибки:

• заучивание списка слов;
• учиться понимать каждое слово;
• поиск способа выучить язык за 2 часа;
• отсутствие регулярности;
• перевод слова, предложения.

Многие люди изучают слова из длинного списка, который им дает преподаватель. Такой способ часто используется в школьных заведениях. Преподаватели задают выучить список слов, но не всегда это необходимо делать. Оказывается, бессмысленно запоминать просто слова, так как в нужное время они просто будут забыты. В результате получается пустая трата времени на их изучение.

Во время прослушивания или прочтения текста встречаются новые слова, выражения. Часто люди пытаются их перевести, что в результате замедляется процесс понимания. Ученик просто заостряет внимание на непонятном слове и двигается вперед, тратит время в пустую. Можно перейти и посмотреть список занятий на курсах.

Часто в интернете встречается предложение о возможности выучить иностранный язык за пару часов. Эти рекордные сроки многих людей привлекает. Стоит отметить, что за короткое время нереально изучить хорошо иностранный язык. Не нужно обращать внимание на подобные школы, курсы, так как это пустая трата денег и времени.

Бывает, что занятия проходят в разное время. Человек может неделю не заниматься английским, а потом пытаться за один день усвоить пропущенный материал, что является серьезной ошибкой. В подобном обучении отсутствует эффективность, ведь занятия должны быть регулярными.

Какие ошибки наиболее часто допускаются даже профессионалами

Грамотность — это степень владения навыками письма и чтения на родном языке. То есть, повышая свою грамотность, вы научитесь не только правильно выражать свои мысли, но и читать литературные и прочие произведения так, как они задумывались авторами.

Несмотря на все пессимистические прогнозы об окончательной победе образов и изображений над письменным текстом, навык правописания по-прежнему актуален.

Зачем грамотно писать?

Сначала выясним какие преимущества имеет человек, который если не мастерски, то хотя бы на среднем уровне владеет навыками письма.

• Правильное понимание друг друга. Вы не только знаете, как четко донести свою мысль другому, но и сами можете правильно его понять. Вы тонко чувствуете текст и улавливаете моменты, которые ранее были непонятны.
• Формирование первого впечатления . Неграмотной писаниной можно сильно испортить первое впечатление о себе. Конечно, если вы пишете знакомому из реальной жизни, ваши ошибки не так сильно будут резать ему глаза, но в случае с незнакомцем это все, что у него есть, чтобы сформировать мнение о вас.
• Отношение с работодателями . В цифровую эпоху информация все так же часто передается при помощи переписки, изменился лишь носитель. И несмотря на то, что редакторы и сервисы подсказывают опечатки, неправильное употребление слов и стилистические ошибки они не исправят.
• Умение мыслить логически . Писать грамотно значит писать логично и последовательно. К логике в наше время многие относятся с пренебрежением, а затем удивляются, почему у них возникают проблемы в общении и понимании. Повышение вашей грамотности неизбежно подтягивает логическое мышление, что можно считать одним из главных навыков современного человека.

Если для вас эти преимущества достаточно убедительны, давайте изучим способы, при помощи которых можно самостоятельно развивать грамотность.

Как научиться грамотно писать и говорить на русском языке?

1

искореняйте лексические и стилистические ошибки

лексические ошибки — нарушение правил лексики, прежде всего – употребление слов в несвойственных им значениях, искажение морфемной формы слов и правил смыслового согласования. к стилистическим ошибкам относят плеоназмы, клише, тавтологии, нарушения лексической сочетаемости, неправильное употребление многозначных слов, нелогичный порядок слов. в некоторых случаях они используются специально, как средство художественной выразительности. но, к примеру, в деловой переписке им точно не место.

2

Больше читайте

Этот способ — наиболее простой и приятный, ведь помимо влияния на грамотность, книга приносит еще и удовольствие.

Никаких специальных рекомендаций в данном случае мы давать не будем. Просто читайте как можно больше и желательно книги разных жанров и стилей. Это поможет вам не только стать грамотнее, но и развивать память и творческое мышление . Книга научит размышлять, сопоставлять разные точки зрения. Выделяйте каждый день около часа на чтение, не отвлекайтесь и получайте удовольствие и пользу.

3

Переписывайте книги

Этот способ рекомендован не только тем, кто хочет стать грамотным, но и будущим писателям. Существует мнение, что само переписывание позволяет человеку интуитивно понимать правила русского языка, прочувствовать родную речь.

4

Практикуйтесь

Это избитая истина, но теория без практики ничего не стоит. А возможностей для нее много. Вы можете писать диктанты, скачать на смартфон сборник правил и словари, пройти онлайн-курс. Мы в 4brain разработали специальный адаптивный тренинг , который выстраивает программу обучения, исходя из типичных для каждого обучающегося ошибок.

5

Создайте словарь трудных слов

Для словаря выбирайте не просто трудные слова, а те, которыми часто пользуетесь. Записывайте их на листе бумаги, учите утром и вечером. Используйте стикеры, клейте их там, где находитесь чаще и дольше всего. Не ленитесь проверять написание, если не уверены в его правильности. Всего 5-10 повторений и вы запомните такие слова навсегда.

6

Учите тексты наизусть

Чтобы стать более грамотным, необходимо тренировать память. Заучивая тексты, вы добиваетесь лучшего понимания языковых конструкций, а также развиваете способность запоминать больше информации. Вначале будет сложно, но уже на третьем-четвертом тексте это будет даваться вам значительно легче.

7

Как можно улучшить свои навыки русской орфографии

Страх не свойственен только маленьким детям — они просто не знают, что это такое. Но взрослея, ребенок обучается, и именно реакция страха позволяет ему выживать. Благодаря ей мы не переходим улицу на красный свет, не берем провода мокрыми руками и не делаем другие очевидно опасные вещи.

Но этот же механизм для выживания может сильно ограничивать взрослого и опытного человека при решении бизнес-задач. Именно страх быть непонятым, осмеянным или маргинальным является серьезным психологическим блоком, ограничивающим фактором на карьерном пути менеджера.

Страх не позволяет пробовать новые методы, делать что-то впервые. В связи с этим иногда английское слово Fear расшифровывают как False Evidence Appearing Real — «Ложное доказательство, которое кажется реальным». Событие не произошло и вообще непонятно, произойдет ли — но человек уже меняет поведение.

Такая смена может сыграть злую шутку. Исследование австралийских психологов Эндрю Мартина и Герберта Марша показало: студенты, которые боялись ошибиться, могли добиваться высоких результатов. Однако когда они претерпевали неудачи, ошибки становились для них доказательством собственной несостоятельности. Более того, в ответ на страх студенты часто даже саботировали шансы на успех: оттягивали выполнение задач до последнего или прикладывали к ним меньше усилий.

При этом промахи неизбежны. Мы можем работать с одинаковой эффективностью все время только в случае выполнения одинаковых рутинных процедур. Чем более креативная работа, тем выше вероятность наделать ошибок. Когда инвесторы или Private equity фонды оценивают стартапы, они более лояльны к тем компаниям, которые уже наделали большое количество ошибок, научились на них, нежели к компаниям, с самого начала демонстрирующим впечатляющие результаты, руководство которых не совершило ни одной ошибки.

Я выделяю два подхода, которые сложились у руководителей в работе с ошибками.

RB.RU рекомендует лучших поставщиков цифровых решений для вашего бизнеса —  по ссылке

Первый — это жесткий супервайзинг, когда управленец не дает сотруднику ошибаться самому. Такой путь минимизирует количество ошибок, но и не дает работникам развиваться. Если руководитель-ментор сменится, то специалист, приученный к готовым решениям, вряд ли возьмет на себя инициативу. Для нового менеджера он останется таким же «белым листом». А если такого сотрудника повысят, у него за спиной не будет опыта своих ошибок и, соответственно, методов их исправления.

Второй — управление с возможностью ошибаться, но по правилам. Да, польза от ошибок не столь очевидна, как краткосрочные негативные последствия, которые прямо влияют на результаты и реноме управленца. Однако я нахожу этот способ наиболее эффективным, поскольку он учитывает природу человека и в перспективе помогает развивать кадры. Сделав ошибку на проекте, где цена вопроса — $100, вы можете избежать такой же ошибки на проекте в $1 млн, при этом вы учитесь и развиваетесь, становитесь более квалифицированным специалистом. Недостаток системы в том, что правила должны соблюдать и сам руководитель, и сотрудники, иначе она не будет работать.

Опытным путем я вывел для себя четыре таких правила.

Какие последствия могут возникнуть в случае игнорирования этих ошибок

Наверное, все знакомы с чувством растерянности, когда не знаешь, какую букву написать в слове: «а» или «о»? Есть достаточно простой способ подтянуть правописание! В статье пойдет речь о применении одного из приемов мнемотехники для упрощенного запоминания сложных слов под названием «алфавитное кодирование». Открыв для себя этот действенный метод, можно навсегда избавиться от проблем с правописанием. Давайте посмотрим, как запомнить правописание наречий, предлогов, существительных.

Суть «алфавитного кодирования»

Суть приема заключается в кодировании любых слов русского языка, что означает разложение исходного слова на буквы, размещение их в алфавитном порядке и запоминание нового слова. Допустим, вы объясняете ребенку написание слова «собака». Мнемонический метод подразумевает расклад на отдельные буквы: «с», «о», «б», «а», «к», «а». Теперь размещаем их в алфавитном порядке. Получаем последовательность: «а», «а», «б», «к», «о», «с». Запоминаем новое слово «аабкос». Оно поможет выучить написание слова «собака».

Если бы в слове «собака» после «с» шла буква «а», то алфавитное кодирование дало нам «ааабкс», что даже близко не напоминает «аабкос». А это значит, что первый слог пишется с буквой «о», так как других вариантов просто нет. Запоминается новое слово обычно легко, и главное, его невозможно перепутать с неправильным написанием. Переделав слово «собака» в «аабкос», не перепутаешь с «ааабкс», так как звучат они абсолютно по-разному.

Как легче запомнить правописание наречий и слов других частей речи? Для более эффективного запоминания можно вызвать визуальную ассоциацию к придуманному слову. В ходе постоянных тренировок каждое новое слово будет автоматически ассоциироваться с ярким образом. Также появится навык быстрого размещения букв в алфавитном порядке. С практикой использование этого метода войдет в привычку и не будет вызывать сложностей.

В заключении попробуем вместе провести первую тренировку и закодируем пару сложных слов по алфавиту. «Кавычка» трансформируется в «аавккчы». При написании через «о», результат кодирования звучит как «Авккочы». «Выйти» превращается в «вийты». Закодированное слово с буквой «д» — «Вдиты». Главное условие — постоянная практика в «алфавитном кодировании», и в скором времени ошибки в диктантах неизменно пойдут на убыль.

Мнемотехники — это особые методики запоминания информации посредством ассоциаций, основанные на естественных механизмах памяти мозга. Используют их не только для тренировки правописания. Курс Викиум «» научит быстро и легко запоминать самую разную информацию: номера телефонов, даты, имена. А еще с помощью него можно научиться запоминать, как пишутся сложные слова, и заучивать стихотворения мгновенно.