Основные принципы и приемы презентации библиотечных уроков на тему
- Основные принципы и приемы презентации библиотечных уроков на тему
- Связанные вопросы и ответы
- Что такое презентация библиотечных уроков на тему
- Какие принципы и приемы следует учитывать при подготовке презентации библиотечных уроков на тему
- Какие методические подходы можно использовать при подготовке презентации библиотечных уроков на тему
Основные принципы и приемы презентации библиотечных уроков на тему
Библиотечные уроки-презентации стали традиционными в нашей школе и проводятся каждый год. При организации занятий необходимо учитывать возрастные особенности детей, какие-то слайды заменять, дополнять. При подготовке презентаций используются все возможности библиотеки: книги, компьютер, сканер, Интернет, выход в который имеет библиотека, т.к. на сегодняшний день роль библиотечных презентаций в информационной, образовательной и воспитательной работе очень велика.
Слайд 23 из презентации «Работа школьных библиотек» . Размер архива с презентацией 491 КБ.Библиотеки
краткое содержание других презентаций«Первые библиотеки» - Что читали наши предки. Первые книги на Руси. Первые библиотеки на Руси. Развитие библиотечного дела. Библиотека Ярослава. Литературные памятники Древней Руси. Софийский собор в Киеве. Древнейшие сокровища Новгорода. Софийская библиотека. Появление термина.
«Образование школьных библиотекарей» - Литература для детей и юношества. Программа сертификации. Учебные ресурсы. Профессиональная литература. Программа высшей академической сертификации. Оценка журналов. Электронное портфолио. Бюджет библиотеки. Компьютерные приложения. Основы учебных технологий. Практика. Непрерывное образование школьных библиотекарей. Введение в школьное библиотечное дело. Непрерывное образование. Учебники. Обязательные для сертификации курсы.
«Типология библиотек» - Тип — это сущностная, а не статусная и не формальная характеристика. Специальные библиотеки. Типология, классификация: соотношение понятий. Типологии начала ХХ века. Сложность и некоторая парадоксальность проблемы. Дискуссия, развернувшаяся на страницах журнала. Типология в истории науки и философии. Основные типы. Типология ХХI века. Так для чего же нужна типология. Сторонники целостного подхода.
«Развитие библиотек в России» - Пользователи. Библиотеки в социальной политике государства. Интеллектуальный досуг. Число пользователей. Просветительская роль библиотек. Реализация возможности интеллектуального досуга. Определение места в культуре и экономике. Обмен информацией. Российская газета. Тренды. Направления. Финансирование. Федеральный закон. Общественные тенденции. Отсутствие спроса. Рынок электронных книг в России. Антипиратский закон.
«Дизайн школьной библиотеки» - Музей. Читальный зал. Вестибюль. В 21 веке все больше информации хранится в электронном виде. Экологический дизайн. Современный компьютер. Дизайн. Библиотеки. Читатели. Экскурс по библиотечному дизайну. Возрождение. Леса увидим пышные. Хранилища. Современные здания библиотек. Библиотека. Дизайн школьной библиотеки. Актовый зал.
Связанные вопросы и ответы:
Вопрос 1: Что такое презентация по библиотечным урокам на тему
Ответ: Презентация по библиотечным урокам на тему представляет собой интерактивный инструмент, который используется для объяснения и демонстрации различных аспектов библиотечного дела, таких как поиск информации, правильное оформление библиографических записей, использование электронных ресурсов и многое другое. Такие презентации обычно содержат слайды с текстом, изображениями, видео и другими визуальными элементами, чтобы помочь студентам лучше понять и запомнить полученную информацию.
Вопрос 2: Какие темы могут быть рассмотрены в презентации по библиотечным урокам
Ответ: Тематика библиотечных уроков может быть очень разнообразной и зависит от потребностей студентов и учебных программ. Некоторые популярные темы включают в себя: правила библиографической записи, поиск информации в электронных базах данных, использование электронных книг и журналов, работа с библиографическими менеджерами, правила цитирования и предотвращение плагиата, а также организация личного библиотечного пространства.
Вопрос 3: Какие навыки можно развить благодаря библиотечным урокам
Ответ: Библиотечные уроки помогают студентам развить ряд важных навыков, необходимых для успешного обучения и карьерного роста. Среди них можно выделить навыки поиска и анализа информации, умение работать с электронными базами данных, навыки библиографической грамотности, умение правильно оформлять библиографические записи и цитировать источники, а также навыки работы с библиографическими менеджерами.
Вопрос 4: Как можно подготовиться к библиотечному уроку
Ответ: Чтобы подготовиться к библиотечному уроку, студенты должны ознакомиться с тематикой урока и понять, какие навыки и знания они хотят получить. Они также должны прийти с записной книжкой и ручкой, чтобы делать заметки и записывать важные сведения. Кроме того, студенты могут попросить преподавателя предоставить им список рекомендуемой литературы или другие ресурсы, которые могут помочь им лучше подготовиться к уроку.
Вопрос 5: Как оценивать результаты библиотечных уроков
Ответ: Результаты библиотечных уроков можно оценивать с помощью различных методов, таких как тесты, контрольные работы, семинары и проекты. Также важно оценивать уровень понимания студентами полученной информации и их способность применять полученные знания в практической деятельности. Кроме того, можно проводить опросы среди студентов, чтобы узнать их мнение о библиотечных уроках и их полезности.
Вопрос 6: Как можно улучшить библиотечные уроки
Ответ: Улучшение библиотечных уроков возможно благодаря использованию современных технологий, таких как виртуальные лаборатории, интерактивные презентации и онлайн-курсы. Также важно учитывать индивидуальные потребности студентов и адаптировать библиотечные уроки под их нужды. Кроме того, можно привлекать экспертов из различных областей, чтобы расширить тематику библиотечных уроков и помочь студентам получить более разнообразные знания и навыки.
Что такое презентация библиотечных уроков на тему
ГОРОДСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕКАРЕЙ
Роль школьной библиотеки в формировании информационной и читательской грамотности
Мужикова Ирина Ивановна
Зав. библиотекой МБОУ «Гимназия №7»
Модернизация современной школы, создание и развитие единого информационного пространства страны потребовали соответствующих преобразований деятельности школьных библиотек. В условиях информационного общества возрастает роль информационной компетентности учителя и учащихся, и особое внимание уделяется их развитию. На смену принципу «образование на всю жизнь» пришёл принцип «образование в течение всей жизни». В связи с этим отличительной чертой нынешнего этапа жизни школьных библиотек России является изменение их места и роли в учебном процессе по сравнению с традиционным.
Из Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2018г. №204
О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года
При разработке национального проекта в сфере образования Правительству РФ необходимо обеспечить:
• глобальную конкурентоспособность российского образования;
• вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
- к 2022 году "вернуться в пятерку" стран по навыкам функционального чтения.
ЦЕЛИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ЧТО СТОИТ ЗА ПОНЯТИЕМ «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
А. А. Леонтьев:
Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения в качестве приоритетной цели называется
«…формирование читательской компетентности школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности
как средства самообразования».
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся
Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Чтение является фундаментом всех образовательных результатов, обозначенных в ФГОС .
Фактор №1 – это навык чтения
Культура чтения -
составная часть общей культуры личности, представляющая собой комплекс навыков работы с книгой, включающий осознанный выбор тематики, систематичность и последовательность чтения, а также умение находить нужную литературу с помощью библиографических пособий, пользоваться справочно-библиографическим аппаратом, применять рациональные приемы (тезирование, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т.д.), максимально усваивать и глубоко воспринимать прочитанное, бережно относиться к произведениям печати.
Презентация библиотечных уроков на тему: "Роль школьной библиотеки в формировании информационной и читательской грамотности"
В современном информационном обществе роль школьной библиотеки в формировании информационной и читательской грамотности становится все более важной. Школьная библиотека должна быть не только хранилищем книг, но и центром обучения и развития информационной компетентности учащихся.
Цели школьной библиотеки в формировании информационной и читательской грамотности
- Развитие информационной компетентности учащихся
- Формирование навыков поиска, оценки и использования информации
- Развитие критического мышления и аналитических навыков
- Содействие развитию читательской грамотности и любви к чтению
Методы и формы работы школьной библиотеки
- Библиотечные уроки и занятия
- Клубы и кружки по интересам
- Конкурсы и викторины
- Виртуальные библиотеки и онлайн-ресурсы
Роль учителей и библиотекарей в формировании информационной и читательской грамотности
Учителя и библиотекари должны работать вместе, чтобы обеспечить комплексный подход к развитию информационной и читательской грамотности учащихся. Они должны быть готовы к постоянному обучению и развитию своих навыков, чтобы обеспечить высокий уровень образования.
Заключение
Школьная библиотека играет важную роль в формировании информационной и читательской грамотности учащихся. Для этого необходимо обеспечить комплексный подход к развитию информационной компетентности, формированию навыков поиска, оценки и использования информации, развитию критического мышления и аналитических навыков, а также содействию развитию читательской грамотности и любви к чтению.
Какие принципы и приемы следует учитывать при подготовке презентации библиотечных уроков на тему
Можно выделить следующие задачи школьных библиотек в системе популяризации чтения на современном этапе:
содействие формированию благоприятной продвижения чтения информационной среды и создание условий доступности полезной для жизни и социально необходимой литературы, определение круга которой осуществляется библиографами;
продвижение лучших образцов литературы в широкие слои читателей, в частности средствами рекомендательной (популярной, просветительской) библиографии;
формирование в общественном мнении представлений о ценности и значимости чтения и книжной культуры;
создание положительных и привлекательных образов читающего человека, книги, литературы, библиотек, книжных магазинов и других социальных институтов, связанных с чтением, для чего нужно в полной мере использовать потенциал рекламы и пропаганды;
вовлечение в активное квалифицированное чтение нечитающих и малочитающих людей, в частности путём использования «малых жанров» рекомендательной, рекламной библиографии и пропаганды: планов чтения, книжных закладок, библиографических листовок, книжных выставок и пр.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа«разработка презентации "Традиции и инновации в продвижении детского чтения»»
Традиции и инновации в продвижении детского чтения. Состовитель: библиотекарь Нечаева В.В., МКОУ Большетарельская ООШ 2016г.
Инновация-новообразование.
- Инновации — улучшение, обновление продукции и услуг, осуществляемых библиотекой, форм и методов управления, обеспечивающее поддержание и самосовершенствование современного имиджа, качества обслуживания, конкурентоспособности среди других библиотек.
- Инновации - это необходимый элемент развития, без них школьным библиотекам невозможно оставаться социально — значимыми организациями.
Принцип Флюгера
Расположен высоко, и имеет достаточный обзор, может видеть малейшие изменения
Изготовлен из твердого материала, не меняет форму, но может быть различной конфигураци и
Может менять свое положение вслед за изменениями пространства .
флюгер
Жестко закреплен, у него есть прочная база
Принципы флюгера(инноваций)
1.Уметь подняться выше обыденности, иметь достаточный обзор и видеть малейшие изменения
2. Сохранять устойчивость в неустойчивой среде
3.База библиотеки- это то из чего она состоит : фонд-персонал- пользователь- материально-техническая база.
4.Улавливать приоритеты общественного развития и находиться с ними в одном русле.
Условия инновационного развития библиотек:
7 среди инноваторов не может быть победителей и побежденных
6 инновационность- динамическая характеристика
1 Инновации в развитии библиотечного дела не мода, а устойчивый тренд.
5 библиотечные инновации интерактивны
2 Инновации в библиотечном деле имеют специфику, отличающую их от инноваций в других сферах.
8 настоящая инновационность- дело отнюдь не показное
4 любая инновация неизбежно превращается в обыденность, а затем в традицию
3 Библиотечная инновация – это процесс и результат
9 Инновации на «авось» не делаются.
Постулаты библиотечной инновационности:
- Делать то, чего не делает никто.
- Дружить с властью, доказывая ей свою полезность.
- Лезть во все «щели» за возможностями.
- Не бояться : учиться и меняться.
- Брать идеи у других, трансформировать их под себя.
- Внедрять, менять, опять внедрять.
- Наша миссия – продвигать идею чтения в умы нового поколения, защищать его ценности, раскрывать творческий потенциал книги и ребенка.
Какие методические подходы можно использовать при подготовке презентации библиотечных уроков на тему
«Применение ИКТ на библиотечных уроках»
Подготовила:
педагог-библиотекарь, Игнатова Т.А.
МБОУ «Отрадненская СОШ» Брянского района
Школьные библиотеки образовательных учреждений на сегодняшний день начинают работать как информационно-библиотечные центры .
Основной задачей их работы становится обеспечение участников образовательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов на различных носителях.
К работе библиотекаря сегодня предъявляется немало различных требований, но одно из них обладать ИКТ-компетенцией .
умение организовать свое компьютеризированное рабочее место (иметь представление об основных элементах компьютера, работа с принтером и сканером, организация удобной файловой структуры, прикладное программное обеспечение - Word, Excel, Power Point);
01
02
владение знаниями по различным электронным источникам информации (электронные печатные издания, энциклопедии, справочники, базы данных, периодические издания и т.д.);
Из чего же состоит ИКТ-компетенция библиотекаря
03
владение программами специального назначения (ИРБИС, фирма 1С «Библиотека», «Аверс: Школьная библиотека», АИБС МАРК-SQL);
04
умение использовать в своей деятельности Интернет-технологии
Современные библиотеки начинают учитывать изменившиеся
интересы пользователей, способствуют получению ими информации любого рода, в том числе, на основе средств новых информационных технологий.
Они все чаще стали комплектовать свои фонды не только книгами, но и другими видами информации; использовать компьютер в своей деятельности, частично снимая проблему рутинной работы.
Сотрудники библиотек с помощью компьютера с периферией (принтер, модем и др.) ведут учет библиотечного и медиа фонда, посещаемости, выдачи книг, обработку статистических данных; составляют, изменяют и тиражируют основные документы; используют в своей работе информацию, подготовленную в библиотечных и культурных центрах и полученную посредством телекоммуникационной связи.
Тем самым, библиотека начинает постепенно преобразовываться в медиатеку/медиацентр - предметно-информационную среду, позволяющую работать с любого вида информацией, на любом носителе - в виде книги, аудио,
Возможности наличия доступа к Интернету в библиотеках для предоставления информации по запросам пользователей - безграничны.
- Здесь пользователи могут найти данные из области статистики, бизнеса, образования, медицины, гуманитарных наук, культуры, искусства, музыки и пр.
- На Веб-сайтах размещена информация об отдыхе, возможных путешествиях, о политических деятелях и "звездах" шоу-бизнеса.
- Огромное количество Веб-сайтов заполняет юридическая информация и информация о книгах и литературе. Здесь можно прочитать самые разнообразные газеты и журналы
Школьные библиотеки становятся не просто хранителями печатных и других материалов, но информационными системами , создающими определённые информационно-библиотечные ресурсы.
Использование средств ИКТ возможно для проведения библиотечно-библиографических уроков, бесед, обзоров и других библиотечных мероприятий.
Необходимо отметить, что в данном случае компьютер не заменит книгу.
Использовать презентации можно только в качестве демонстрационно-сопровождающего материала или фрагмента на уроке, а традиционная работа с книгой должна оставаться.
Использование презентационных выступлений позволяет сделать мероприятия ярче, акцентировать внимание читателей.