П.И: 10 фактов, которые вас удивят и поразят

П.И: 10 фактов, которые вас удивят и поразят

Жирафы — это удивительные животные, которые поражают своим ростом, окрасом и повадками. Я нашел для тебя 10 интересных фактов о жирафах, которые ты, возможно, не знал:

1. Жирафы никогда не зевают . По крайней мере, ни один ученый еще не видел жирафа за этим занятием.
2. У жирафов очень длинный черный язык, длина которого достигает 50 см. С его помощью они захватывают листья с деревьев и умудряются даже чистить себе уши.
3. У жирафов такое же количество шейных позвонков, как и у человека — всего семь . Просто они длиннее (до 25 см).
4. Жирафы общаются с помощью инфразвука. Эти колебания настолько низкие, что человеческое ухо их не слышит .
5. Сердце жирафа весит около 11 кг и может перекачивать до 60 литров крови в минуту . Чтобы создавать достаточное давление для подъема крови по длинной шее, мышцы сердца жирафа очень сильны.
6. Жирафы пьют очень редко — им обычно достаточно влаги из растительной пищи. Пить им не удобно: чтобы опустить голову до уровня воды, они должны широко расставить передние ноги или присесть на колени.
7. Жирафы спят всего от 10 минут до 2 часов в сутки — стоя или лежа с головой, опущенной на спину или на заднюю ногу.
8. Жирафы уже рождаются высокими — около 2 метров. При рождении они падают на землю с высоты около 2 метров. Это помогает детенышам быстро прийти в себя и начать ходить.
9. По запаху и виду жирафы могут распознавать своих родственников за километр .
10. Жирафы — это не один вид, а четыре : северный жираф, южный жираф, сетчатый жираф и масайский жираф. Они отличаются формой и цветом пятен на шерсти.

Связанные вопросы и ответы:

Какие сферы жизни П.И были наиболее успешными

Проверяем наши знания и умения

1. Охарактеризуйте науку как особую систему знаний.

Наука– это особая система знаний, так как в отличие от личного опыта и здравого смысла, наука имеет дело с научными фактами. Такие факты тщательно собираются, описываются, перепроверяются и обобщаются.

2. Какие черты отличают науку как систему государственных и общественных организаций, вырабатывающих, хранящих и распространяющих научные знания?

Наука– это не только особая система знаний, но и система организаций и институтов, в которых она создается. Прошли времена ученых-одиночек, которые в уединении искали философский камень. Постепенно возникли специализированные научные учреждения. Сначала университеты, затем лаборатории, институты, академии, а позже научные центры и даже целые города. Научные учреждения создавали вокруг себя целую инфраструктуру – библиотеки, музеи, испытательные станции, ботанические сады и т.д.

3. Какую роль играет наука в современном обществе?

Наука играет все более важную роль в обществе еще и потому, что люди науки – ученые – составляют значительную часть социально активного населения. Сегодня эти науки активно используются не только для организации производства, но и при разработке прогнозов развития общества.

4. В чём выражается рост влияния науки на современное общество?

Рост влияния науки в современном обществе проявляется в улучшении качества жизни людей. Развитие науки охватывает все сферы жизни. Например,

рост смертности из-за коронавируса вызвал необходимость в создании учеными вакцины. Без разработки этой вакцины умерло бы намного большее количество людей.

5. Какими чертами характеризуется научно-технический прогресс?

Какие необычные увлечения или хобби у П.И были известны

Об увлечениях российского императора Петра I ходит множество легенд.

Одни историки убеждены, что он был одержим работой и не мог даже часа просидеть без дела, другие не без оснований утверждают, что один из ярчайших представителей царской династии знал толк в вине и хорошеньких женщинах.

В воспоминаниях современников сохранился и такой факт: Петр I из-за дворцовых интриг и опалы семьи в детстве не смог получить достойного образования, поэтому всю свою жизнь самостоятельно постигал различные науки, а его самым большим увлечением было изучение морской навигации.

Детство будущего императора было безрадостным, но природная любознательность не давала ему скучать. Он научился вырезать из дерева солдатиков и мастерить из коры лодки, потому очень скоро создал целую игрушечную армию и стал устраивать настоящие баталии.

Эти детские забавы со временем превратили Петра I в одного из самых изобретательных и блестящих военных стратегов. С самого детства наследника русского трона окружали шуты и паяцы, которые являлись частью императорской свиты.

Петр I обожал их за то, что эти люди под видом прибауток могли открыто говорить ему правду в глаза, и обижаться на них за это было не принято.

Более того, шуты при дворе будущего императора отличались недюжинным умом, потому не только веселили публику на праздниках, но и давали своему покровителю дельные советы.

Согласно историческим документам, у Петра I было несколько любимчиков, которые могли похвастать как веселым нравом, так и блестящей эрудицией.

Причем среди них оказалось довольно много иностранцев – француз по прозвищу Вимене, португалец Лакоста.

Из соотечественников царь приблизил к себе Юрия Шаховского и Ивана Балакирева , которые не только были участниками всех дворцовых забав, но и императорскими советниками.

Много путешествуя по миру, Петр I привозил в Россию много диковинок. Именно он приучил придворных к настольным играм, которые так любил. Во времена его правления шашки и шахматы стали одним из самых популярных развлечений.

Именно этот представитель царской династии ввел в моду маскарады, которые при огромном стечении публики могли продолжаться до двух месяцев и сопровождались фейерверками.

А народные гулянья не обходились без потешных боев и театрализованных представлений, которые вызывали неизменный интерес у русского правителя.

Страсть Петра I к вину стала притчей во языцех: он не любил пышных застолий, но уж если намечался праздник, то зорко следил, чтобы тосты не пропускал никто.

С нарушителями вне зависимости от чинов и званий император поступал довольно жестоко – отправлял на конюшню и приказывал выпороть батогом.

В качестве забавы он мог из своих рук кормить приближенных, буквально запихивая им в рот мясо, желе и заморские фрукты.

Страсть к коллекционированию появилась у Петра I еще в раннем детстве и достигла своего апогея, когда молодой император отправился в Европу постигать различные науки.

Там он открыл для себя не только кораблестроение, физику, химию и математику, но и медицину. Как ни удивительно, но русский царь с удовольствием освоил профессии хирурга и стоматолога, а также довел до абсолюта свою страсть ко всевозможным уродцам – человеческие патологии привлекали его своей новизной и оригинальностью.

Так появилась знаменитая Кунсткамера , экспонаты для которой свозились в Россию из различных стран мира.

Там же сейчас хранится и уникальная коллекция монет, собранная Петром I и насчитывающая несколько тысяч экземпляров.

В Кунсткамере также представлены коллекции редких и удивительных по красоте камней, народных инструментов и одежды, которые коллекционировал император.

В каких странах и городах путешествовал П.И

Пётр Ильич Чайковский родился25 апреля() в посёлке Воткинск(ныне город,) при Камско-Воткинском заводе.5 того же года былв; воспреемниками были протоиерей Василий Блинов и Надежда Тимофеевна Вальцева. Он был вторым ребёнком в семье: в 1838 году родился его старший брат, в 1842 году — сестра Александра (в замужестве Давыдова), а в 1843 —. Вместе с Чайковскими жили также другие родственники Ильи Петровича: его тётя — Надежда Тимофеевна и племянницы — Лидия Чайковская (сирота) и Настасья Васильевна Попова. Дети жили вдома.

Вдля обучения детей из Петербурга в Воткинск приехалаФанни́ Дюрба́х, француженка родом из, которая всеми была тепло встречена: «Навстречу выбежала масса людей, начались объятия и поцелуи, среди которых трудно было различить родных от прислуги, так ласковы и теплы были проявления всеобщей радости. Мой отец подошёл к молодой девушке и расцеловал её как родную. Эта простота, патриархальность отношений сразу ободрили и согрели молодую иностранку и поставили в положение почти члена семьи» .

Родители Петра Ильича любили музыку: его отец в юности играл на, а мать когда-то играла наи, а также пела. Фанни Дюрбах не имела никакого музыкального образования, но музыку тоже любила. Как и во всяком порядочном доме, в доме Чайковских был, а также вывезенный из столицы механический орган —. Однако именно оркестрина, в исполнении которой маленький Пётр впервые услышал арию Церлины из оперы «», произвела на него самое сильное впечатление. На валиках этого органа были также отрывки из опер,и.

К роялю, вероятно, Петра впервые подвела его мать, затем в 1845—1848 годах с ним занималась Марья Марковна Пальчикова, которая была изи выучилась грамоте и музыке на медные деньги. Пока семья жила в Воткинске, им часто доводилось слышать по вечерам мелодичные народные песни рабочих завода и крестьян. Из письма гувернантки Фанни Дюрбах Петру Ильичу:

Я особенно любила тихие мягкие вечера в конце лета… с балкона мы слушали нежные и грустные песни, только они одни нарушали тишину этих чудных ночей. Вы должны помнить их, никто из вас тогда не ложился спать. Если Вы запомнили эти мелодии, положите их на музыку. Вы очаруете тех, кто не сможет слышать их в вашей стране.

В детские годы Петр Чайковский сочинял неумелые стихи, в основном на французском языке, и очень интересовался биографией; в 1868 году он, будучи уже взрослым, приобрёл в Париже гравюру, изображавшую Людовика в, и оправил её в рамку. Эта гравюра и портретдолгое время были единственными украшениями его жилья.

В февралевышел в отставку с пожалованием ему пенсии и чина генерал-майора. В сентябре того же года он с семьёй переехал временно вдля решения вопроса о частной службе. Чтобы не расстраивать детей, Фанни Дюрбах, сознавая, что стала уже ненужной, втайне от детей рано утром покинула дом, избежав трогательного расставания, и перешла на службу к помещикам Нератовым. Вместе со своими вещами она увезла «музей Пьера»: клочки бумаги, его старые тетрадки и залитые чернилами черновики — она решила сохранить эти вещи, так как верила, что непременно когда-нибудь встретится с ним. В ноябре семья переехала из Москвы в, где Петра иотдали в пансион Шмеллинга. Там были также серьёзные уроки музыки с учителем Филлиповым, первые пианистические трудности, они также впервые побывали в театре, где на Петра большое впечатление произвели опера, балет и симфонический оркестр. В Петербурге Пётр переболел, которая оставила осложнения, связанные с работой, выражавшиеся также в припадках, хотя, возможно, они были унаследованы от дедушки Ассиера.

Какие действия П.И вызывали наибольший скандал или обсуждения

Основные государственные законы Российской империи были изданы при императоре Николае I в 1832 году. Первоначально Основные законы были посвящены только статусу императора и императорского дома, а также порядку престолонаследия. При учреждении Государственной Думы и Государственного Совета с участием выборных членов в 1906 году возникла естественная необходимость законодательно отразить основные полномочия и принципы работы этих новых законодательных институтов.

Само понятие конституции было, с правительственной точки зрения, неприемлемым. Требование конституции в период 1905—1906 годов стало одним из главных лозунгов революционных и оппозиционных партий; принятие конституции представлялось власти капитуляцией перед демократическими силами и фактическим падением самодержавия. Поэтому необходимые правовые нормы, конституционные по своему значению, 23 апреля 1906 года были добавлены к Основным государственным законам, таким образом превратившимся в неполноценную конституцию. Некоторые правоведы воспринимали Основные законы как «октроированную конституцию» , а некоторые не считали конституцией вовсе. Основные законы не описывали важнейшие элементы государственного устройства, например, наличие сословий, структуру судебной власти, разделение государства на губернии и области и т. д. Официальные лица никогда не называли Основные законы конституцией.

Обновлённые Основные законы имели в своём составе неполную декларацию прав гражданина: подданным предоставлялись неприкосновенность собственности и жилища, свобода вероисповедания, право отвечать за нарушение закона только перед судом, свобода слова, собраний и образования обществ и союзов. Но права избирать представителей в Государственную Думу и Государственный Совет Основные законы подданным не предоставляли, равно как и не содержали никаких заявлений о равенстве граждан. Таким образом, закон дозволял лишать любые группы лиц политического представительства, а также допускал представительство разных групп на неравных условиях.

В Законах содержались видимые противоречия. С одной стороны, император осуществлял самодержавную власть (статья 1, при этом понятие «самодержавности» не расшифровывалось); с другой стороны, никакой новый закон не мог последовать без одобрения Государственной Думы и Государственного Совета и «восприять силу» без утверждения императора (статья 86).

Для Государственной Думы устанавливался пятилетний срок полномочий. Император был обязан созывать Думу и Государственный Совет ежегодно, но продолжительность их занятий и сроки в перерывах их занятий он мог установить произвольно. Император имел право распустить Думу и Государственный Совет в любой момент, но одновременно с этим был обязан назначить выборы. Обязательный срок между роспуском (или окончанием полномочий) Думы и созывом следующей Думы не устанавливался.

Большую важность имела статья 87, гласившая: «Во время прекращения занятий Государственной Думы, если чрезвычайные обстоятельства вызовут необходимость в такой мере, которая требует обсуждения в порядке законодательном, Совет Министров представляет о ней Государю Императору непосредственно. Мера эта не может, однако, вносить изменений ни в Основные Государственные Законы, ни в учреждения Государственного Совета или Государственной Думы, ни в постановления о выборах в Совет или в Думу. Действие такой меры прекращается, если подлежащим Министром или Главноуправляющим отдельною частью не будет внесён в Государственную Думу в течение первых двух месяцев после возобновления занятий Думы соответствующий принятой мере законопроект, или его не примут Государственная Дума или Государственный Совет» . Но этот порядок не распространялся на государственную роспись (бюджет); если Дума не принимала бюджет в необходимый срок, исполнялся бюджет прошлого года.

Законодательной инициативой пересмотра Основных государственных законов обладал только император.

Какие были главными целями и достижениями в жизни П.И

Каким было детство тех, кого мы знаем и любим, любим с детства? Детство писателей, поэтов, художников, музыкантов, ученых. О многих мы знаем множество фактов, но чаще всего мы «пролистываем» их без особого осмысления. А что если приостановиться и задуматься о педагогике жизни?

Начнем с Антона Павловича Чехова. За 25 лет творчества Чехов создал более 300 произведений, многие из которых стали классикой мировой литературы. Каким было детство и юность писателя? Всего 11 фактов.

• Антон Павлович Чехов (1860-1904) был третьим ребенком в семье купца третьей гильдии, владельца бакалейной лавки Павла Егоровича Чехова. Всего в семье было шестеро детей: пятеро сыновей и одна дочь.
• Отец Антона — Павел Егорович Чехов - родился в семье крепостного крестьянина Егора Михайловича Чехова. С 1840 года Егор Михайлович Чехов работал на Ольховатском сахарном заводе А. Д. Черткова. В 1841 году Егор Михайлович выкупил у помещика Черткова себя и свою семью.
• Антону Чехову было 8 лет, когда его отдали учиться в греческую школу в Таганроге – старейшее учебное заведение на юге России. В будние дни после школы братья Чеховы сторожили лавку отца. Обучение в гимназии браться совмещали со служением на клиросе.
• Свой первый литературный псевдоним — «Чехонте́» - Антон Павлович Чехов получил от учителя Закона Божьего Фёдора Платоновича Покровского. Всего литературоведам известно около 70 псевдонимов писателя, в числе которых: А. Актрисын, А. Достойнов-Благороднов, Антоша Чехонте, Брат моего брата, Врач без пациентов, Вспыльчивый человек, Гайка № 5 ¾, Некто, Прозаический поэт, Человек без селезёнки, Ч.Хонте, Цынцыннатус, Шампанский, Шиллер Шекспирович Гёте, Homo Sachaliensis.
• Антону было 13 лет, когда он впервые побывал в таганрогском театре на оперетте Жака Оффенбаха «Прекрасная Елена». С этого дня он полюбил театральное искусство. Герои его первых произведений («Трагик», «Комик», «Бенефис», «Недаром курица пела») были актёрами и актрисами.
• Антон принимал участие в домашних спектаклях своего гимназического товарища Андрея Дмитриевича Дросси.
• Чехов-гимназист издавал юмористические журналы, в которых придумывал подписи к рисункам, писал рассказы и сценки.
• Антону было 16 лет, когда его отец разорился, за долги распродал имущество в Таганроге, включая дом, и уехал в Москву, спасаясь от кредиторов. Антон остался без средств к существованию. На жизнь зарабатывал частными уроками.
• Первую драму «Безотцовщина» Антон Павлович Чехов написал во время учёбы в гимназии, когда ему было 18 лет.
• В 1879 году 19-летний Антон Павлович, окончив гимназию в Таганроге, переехал в Москву и поступил на медицинский факультет Московского университета (ныне Первый МГМУ им. И. М. Сеченова), где учился у известных профессоров: Н. В. Склифосовского, Г. А. Захарьина и других. С 1882 года, будучи студентом, он уже помогал врачам больницы при приёме пациентов.
• «Антон Павлович производил работу не спеша, иногда в его действиях выражалась как бы неуверенность; но всё он делал с вниманием и видимой любовью к делу, особенно с любовью к тому больному, который проходил через его руки. Душевное состояние больного всегда привлекало особенное внимание Антона Павловича, и наряду с обычными медикаментами он придавал огромное значение воздействию на психику больного со стороны врача и окружающей среды», - вспоминал доктор, заведующий Воскресенской лечебницей (Чикинской больницей) П. А. Архангельский.

Какие интересные факты из детства или юности П.И стоит знать

Эта статья — о славянской обрядности. О церковном праздновании см.  День Петра и Павла .

Петров день
Апостол Пётр с ключом от рая . Фрагмент иконы
Тип	народно-христианский
Иначе	Петры и Павлы, Праздник солнца, Петровские гулянья
Также	День святых первоверховных апостолов Петра и Павла (церк.)
Значение	разговление после поста , проводы пролетья
Установлен	вероятно имеет древние корни
Отмечается	восточными и южными славянами
Дата	29 июня  (12 июля)
Празднование	гулянки Петровы, водили хороводы и качались на качелях, наблюдали как «солнце играет»
Традиции	братчины , тёщи зятьёв угощали, умывались «петровой водицею»
Медиафайлы на Викискладе

Праздник Петра-ключника — хранителя ключей от небесного царства .

рус. Пётр-Павел , Петрок, Петры и Павлы, Петров день — разговенье, Петровки , Праздник солнца , Ярилин день , Петры-рыболовы , Рыболов, Облупа (тульск.), Навозница , Петраки ; белор. Пятро, Пэтроў дзень, Пятро-Павел, Пятрок, Паўлюк, Павел, Пятры ; полес. Петра, Петро, Петров день, Петро и Павел, Петрок, Петро-павло, Петрочек ; укр. Петрів день , Пе́тра , Петро-Павло , Петропавлов день, Петра і Павла , Петра, Свято Петра й Павла ; серб. , .

Какие необычные приметы или обычаи связаны с П.И

Я не знал, где и как конкретно смогу реализовать свои амбиции .

Если в будущем вам выпадет продвинуться по служебной лестнице, вы должны быть уверены, что продвижение по службе – совсем не то, к чему вы активно стремитесь, а просто лучший способ реализовать свои амбиции .

Он до сих пор регулярно рассказывает о своём опыте работы врачом, а затем генеральным директором BioWare на конференциях, где он помогает предпринимателям реализовать свои амбиции .

Четыре недели спустя, 28 апреля, я наконец реализовал свои амбиции и оказался на самой макушке земного шара, но даже в тот миг, достигнув цели всей жизни, я уже видел перед собой новую задачу.

Следует поискать куда более серьёзного покупателя и покровителя, вместе с которым можно реализовать свои амбиции и занять в этом мире достойное положение.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Почему одним людям даётся легко реализовать свои амбиции , другим – с трудом, а третьим – вообще не под силу?

Желание это подпитывается острой необходимостью реализовать свои амбиции , получить больше свободы, да и денег заработать, чего греха таить.

В седьмом классе школы я поняла: первая часть будет «детством» персонажей, где они пытаются реализовать свои амбиции , не обращая внимания на очевидные проблемы, идут против системы.

Если, напротив, начать с лести, а напороться на желание реализовать свои амбиции , то сразу пролетишь – как лживый ненадёжный манипулятор, который не может стать полноценным партнёром.

Аудитория – это место, где человек, жаждущий власти над душами других людей, может свободно и почти бесконтрольно реализовать свои амбиции .

– Мне захотелось дать тебе возможность реализовать свои амбиции .

Усталость, груз ответственности, невозможность реализовать свои амбиции стали постоянными спутниками жизни молодого человека, а винил во всём он эту кроху, которая смотрела на него своими огромными чёрными глазами из детской кроватки.

И не скрывал, что, возможно, попробует реализовать свои амбиции за границей.

Мне следовало удостовериться, что она ответит согласием на моё предложение, поэтому требовалось предложить ей что-то действительно стоящее, – шаг вверх по карьерной лестнице, шанс реализовать свои амбиции .

У девушки оказался средний дар к магии воздуха, поэтому, не доучившись последний год, она бросила всё и отправилась путешествовать, надеясь реализовать свои амбиции как-то иначе.

Пользуется их благами и одновременно реализует свои амбиции и потребность в доминировании.

Там уж они реализуют свои амбиции полностью!

Иными словами, власть для социума жизненно важный элемент, а не следствие проявления жгучего желания реализовать свои амбиции наиболее ушлыми членами сообщества.

Стремитесь реализовать свои амбиции прямо сейчас, а не когда–нибудь позже.

Такая позиция обусловлена тем, что к данному возрасту женщины успевают реализовать свои амбиции , выстроить карьеру и обзавестись достойным финансовым подспорьем перед декретом.

Молодящаяся, миниатюрная, как фарфоровая статуэтка, моя тёща пыталась за счёт дочери реализовать свои амбиции и зашкаливающий эгоизм.

Я знала, что многие мои товарки по спортивному цеху работают в поте лица, чтобы услышать похвалу от родителей, которые с помощью детей реализуют свои амбиции , а отпрыскам это не нужно, они просто хотят любви.

Благодаря чему империалисты смогли реализовать свои амбиции ?

Эта та, у которой есть своё место в жизни: например любимая работа, или хорошая, машина, дом, своё дело , либо бизнес, либо творчество, либо дорогая семья, которая для этой женщины не просто гнездо для наседки, а способ реализовать свои амбиции .

Кажется, некоторые люди привлекают успех, власть и богатство без особых усилий, в то время как другие проделывают титанический труд, а третьи и вовсе не могут реализовать своих амбиций , желаний и идеалов.

– Хочу сказать, что у них ты сможешь реализовать свои амбиции . Среди дудочников у тебя такого шанса не будет.

И, получается, мать пытается реализовать свои амбиции за мой счёт.

То, что для одних – горе, для других – возможность реализовать свои амбиции и потешить глупые комплексы.

Найдёшь другой способ реализовать свои амбиции , а пока – марш отсюда и не появляйся тут в отпускную неделю, проветри голову и получи удовольствие от жизни.

Энергия, не признающая ограничений, на определённом этапе сталкивается с невозможностью реализовать свои амбиции и исчезает через самоуничтожение.

Он так и не смог реализовать свои амбиции относительно менеджерской позиции, в чём винил своих родителей, которые не смогли поддержать его в школьные и студенческие годы.

Какие тайные или малоизвестные стороны жизни П.И могут удивить

Данный урок поможет при изучении "Легенды и мифы Древней Греции".

5 класс

Тема: Легенды и мифы Древней Греции. Понятие о мифе.

Цель урока:  закрепить, обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме.

Задачи урока:

Образовательные:

- проконтролировать степень усвоения основных знаний по теме;

- привлечь обучающихся к дальнейшему самостоятельному изучению древнегреческой мифологии.

Развивающие:

- развивать умение применять полученные знания;

- продолжить работу над развитием речи обучающихся;

- продолжить формирование навыка работы с исторической картой;

- развивать умение выступать с сообщением;

- продолжить формирование навыка выполнения проблемного задания.

Воспитательные:

-  воспитать внимательного слушания своего одноклассника;

- воспитать добросовестное отношениек учебе.

Оборудование урока:

1. Карта «Древние государства мира»

2. Рисунки по теме

3. Кроссворды по теме

4. Выставка книг по теме:

Кун Н.А. «Легенды и мифы Древней Греции»

Колобова К.М., Озерецкая Е.Л. «Как жили древние греки»

Кулагина Г.А. «Сто игр по истории»

Артамонов С.Д. «Литература Древнего мира»

«Античная литература»

Немировский А.И. «Мифы Древней Эллады»

5. Репродукции картин:

Боттичелли С. «Паллада и Кентавр»

Иванов А.А. «Аполлон, Гиацинт и Кипарис»

Серов В. «Похищение Европы»

Врубель М. «Пан»

Леонардо да Винчи «Нимфа»

Рубенс «Персей освобождает Андромеду»

Изображение скульптур «Артемида» и «Данаида»

6. Тексты мифа с ошибками для задания «Найди ошибки»

7. Изображения богов.

8. Атрибуты муз и Аполлона (рисунки):

лавровый венок

лук и стрелы

лира

навощенные дощечки и стиль

глобус

свиток пергамента

трагическая маска

комическая маска

пастуший посох

флейта

9. Тексты стихотворных отрывков для заданий.

ХОД УРОКА.

Вступительное слово учителя.

«Мифы Древней Греции» -  тема сегодняшнего урока. Наша задача – повторить и обобщить все, что нам известно о богах и героях древних греков.

Итак, речь сегодня пойдет о мифах и их персонажах. Задумывались ли вы когда-нибудь, почему вывески аптек украшаются изображением чаши, которую обвивает змея.?(Атрибуты бога врачевания Эскулапа). Почему над Большим театром в Москве мчится четвёрка лошадей с бронзовым Аполлоном в колеснице? (Аполлон – покровитель искусства). Почему портик Государственного Эрмитажа поддерживают бронзовые фигуры? (Атланты – великаны, держащие на своих плечах небесный свод).

        Почему мы говорим: «Фортуна от тебя отвернулась»? (Фортуна – римская богиня счастья и удачи). Откуда выражение: «Провалиться мне в Тартарары»? (Тартар – нижняя часть преисподней, ада).

        Откуда в нашем языке названия месяцев январь, март, май, июнь?

(Напоминание о римских богах Янусе, Марсе, Майе, Юноне).

        Как появились названия планет солнечной системы: Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн…?

        Источник всего, о чём мы сейчас говорим, один –  мифология.

Тайные и малоизвестные стороны жизни П.И.

В этом уроке мы будем исследовать малоизвестные стороны жизни П.И., чтобы лучше понять, какие тайные и малоизвестные стороны жизни П.И. могут удивить.

Миф о П.И.

П.И. - это миф о божественном существе, которое жило в Древней Греции. Миф о П.И. рассказывает о его жизни, смерти и воскрешении.

Тайные стороны жизни П.И.

Мы будем исследовать следующие тайные стороны жизни П.И.:

• Его связь с богиней Афины
• Его участие в создании мифа о Персеиде
• Его связь с мифом о Панте
• Его роль в создании мифа о Деметре

Методы исследования

Мы будем использовать следующие методы исследования:

• Анализ текстов мифа
• Анализ изображений и скульптур
• Диалог с одноклассниками

Задание

Вам нужно найти ошибки в тексте мифа о П.И. и исправить их.

Выводы

В этом уроке мы исследовали тайные стороны жизни П.И. и обнаружили, что он был связан с богиней Афины, принимал участие в создании мифа о Персеиде, был связан с мифом о Панте и играл роль в создании мифа о Деметре.

Мы также использовали различные методы исследования, включая анализ текстов мифа, анализ изображений и скульптур, и диалог с одноклассниками.

Вам рекомендуется продолжить изучение мифологии Древней Греции и исследовать другие мифы и легенды.