Конкурс двустиший для детей. Развиваем слуховое внимание: 35 рифм-миниатюр для детей

Конкурс двустиший для детей. Развиваем слуховое внимание: 35 рифм-миниатюр для детей

 Развитие слухового внимания у детей может проходить в виде веселой игры в рифмы. Для этого понадобятся простые двустишия для малышей.

Игра в рифмы для детей развивает слуховое внимание и фонематическое восприятие. Также двустишия для малышей способствуют развитию речи у детей. С помощью рифм-миниатюр дети учатся корректно согласовывать слова в предложениях, развивают память.

Игра в рифмы для развития слухового внимания заключается в том, что взрослые читают двустишие, а ребенок должен дополнить его последним словом в рифму.

В кладовой шуршала мышка,Под сосной лежала…(шишка)

***

Живёт в нашем доме Гарик,У него есть синий…(шарик).

***

Капризуля наша Маша,У неё в тарелке …(каша).

***

Стоит в деревне старый дом,В сети к нам попался…(сом).

***

В библиотеке взяли том,Зимой ребята лепят…(ком).

***

Очень любят мыши сыр,В хорошем сыре много…(дыр).

***

Ветер очень сильно дул,Стоял повсюду страшный…(гул).

***

Мама мыла чисто пол,Папа ждал: когда же…(гол).

***

На палубу упала пачка,Потому, что была…(качка).

***

Пишет маме письмо дочка,В конце рассказа стоит…(точка).

***

Портной выбрал красный шёлк,Значит, знает в моде…(толк).

***

В КВН играли сутки,Залу нравились все…(шутки).

***

На берегу лежала гайка,Рыбёшку утащила…(чайка).

***

Дымится в миске кашка,С чаем стоит…(чашка).

***

Было в сказке очень худо,Пока не появилось…(чудо).

***

Очень громко плачет мальчик —Он поранил стеклом…(пальчик).

***

В огороде вырос лук,На грядке ползал майский…(жук).

Было мишке мёду мало,Пчёлка показала…(жало).

***

Ночью спал Аркадий чутко,Темноты боялся…(жутко)

***

Надел спортсмен свою жакетку,В руках держит он…(ракетку).

***

Ребятня каникул ждёт —Лето красное …(идёт).

***

В группе самый старший Веня,У него дружок есть…(Женя).

***

Петрушки зелёной пучокПрожорливый съел…(жучок).

***

В сказках очень любят пир,Всем на свете нужен…(мир).

***

На стройке делают бетон,В метро потребуют…(жетон)

***

Купил модный Клим жилет,Приобрёл в театр…(билет)

***

Жил на свете мальчик Жора,У него сестрёнка…(Лора)

***

Всех хвастливей Таня-крошка,У неё на шляпе…(брошка)

***

Мечтал о звёздах старый барс.Хотел он улететь на …(Марс).

***

Со стола упала банка,Теперь у Светы болит…(ранка)

***

Дежурным Вася в классе был,Полы он тряпкой чисто…(мыл)

***

Жил на свете старый пёс,Он исправно службу…(нёс)

***

Подарили Рэму дудку,И сторожевую…(будку).

***

У Ильи красивый волосИ приятный, звонкий…(голос).

***

Клич победный издал вождь,Не помеха ему…(дождь).

Рифмовки виды. Виды рифмовки в стихосложении

Следует дифференцировать понятия рифмы и рифмовки. Если первая является созвучием окончаний двух слов, то вторая представляет собой порядок чередования рифм в стихе. Соответственно, рифмовка является более широким понятием, чем рифма.

Виды рифм

Способы рифмовки в стихосложении опираются на несколько видов рифм. Так, по качеству и количеству совпадений слогов рифмы принято разделять на точные и неточные. По специфике ударения – на мужские (ударение на последний гласный звук), женские (ударение на предпоследний гласный звук), дактилические и гипердактилические (ударение на 3-й и 4-й гласный звук с конца). Если строки, помимо гласного, совпадают по предударному (опорному) согласному звуку, то такую рифму определяют как богатую. Если этого нет – рифма называется бедной.

Виды рифмовки

Выделяют три основных вида рифмовки в стихосложении:

• смежная (парная),
• перекрестная (попеременная),
• кольцевая (опоясывающая, охватная).

Также отдельный вид представляет свободная рифмовка.

Смежный (парный) вид подразумевает поочередное созвучие смежных строк – первая строка рифмуется со второй, третья, соответственно, с четвертой, пятая с шестой и т. д. Все виды рифмовки в стихотворении можно условно обозначить в виде схемы. Так, смежный вид обозначается как "аабб". Пример:

«Только рвани нынче нет (а) –

По-другому сделан свет (а).

И поет гармоница (б),

Что исчезла вольница (б)».

(С. А. Есенин).

Частным случаем смежной рифмовки является чередование рифм по схеме "аааа".

Перекрестная (попеременная) рифмовка образуется посредством чередования рифмующихся строк – первая рифмуется с третьей, вторая – с четвертой, пятая – с седьмой и т. д. Это вид рифмовки "абаб":

«Я помню чудное мгновенье (а):

Передо мной явилась ты (б),

Как мимолетное виденье (а),

Как гений чистой красоты (б)»

(А. С. Пушкин).

Кольцевой (опоясывающий, охватный) вид рифмовки строится по схеме "абба". Соответственно, рифмуются первая и четвертая строки, а также вторая и третья. Данный вид в стихосложении встречается реже, чем два предыдущих:

«Мы не пьяны, мы, кажется, трезвы (а)

И, вероятно, вправду мы поэты (б).

Когда, кропая странные сонеты (б),

Мы говорим со временем на «Вы» (а).

(И. А. Бродский).

Свободные виды рифмовки имеют место в том случае, когда закономерность в чередовании рифм отсутствует:

«Забором крался конокрад (а),

Загаром крылся виноград (а),

Клевали кисти воробьи (б),

Кивали безрукавки чучел (в),

Но, шорох гроздий перебив (б),

Какой-то рокот мер и мучил» (в).

(Б. Л. Пастернак).

Соответственно, в данном примере виды рифмовки совмещены: первая и вторая строки – смежный вид, с третьей по шестую – перекрестный.

Рифмовка и цельная строфа

Цельная строфа подразумевает наличие хотя бы одной пары для каждой рифмы. Это обеспечивает неделимость общего тела данной строфы – ее нельзя поделить на меньшие цельные строфы, имеющие собственную завершенную рифмовку.

В зависимости от количества рифмовок, образующих стих, выделяют формы моностиха, дистиха, терцета, катрена, пентета и т. д. Моностих не может являться цельной строфой, так как одна строка ни с чем не рифмуется (даже в том случае, когда содержит внутреннюю рифму). Дистих строится по схеме "аа", имея, соответственно, одну рифмовку для цельной строфы. Также одну рифмовку имеет терцет – схема "ааа". При этом терцет нельзя разделять, так как при любом делении мы получаем хотя бы один моностих, который не является цельной строфой.

Катрен включает в себя такие виды рифмовки, как кольцевая ("абба") и перекрестная ("абаб"). В случае же смежной рифмовки ("аабб") стих разделяется на два самостоятельных дистиха, каждый из которых будет являться цельной строфой. Пентет, в свою очередь, объединяет в себе шесть рифмовок цельной строфы.

Свободный и вольный стих

Следует различать свободный вид рифмовки и свободную форму стиха, так как это не одно и то же. Свободные виды рифмовки в стихотворении образует т. н. вольный стих – форма стихосложения с меняющимися видами рифмовки. То есть строки рифмуются в разном порядке. Свободный стих (он же белый), в принципе, не использует рифму:

«Послушайте (а)!

Ведь, если звезды зажигают (б) –

значит это кому-нибудь нужно (в)?

Значит кто-то хочет, чтобы они были (г)?»

(В. В. Маяковский).

При этом свободный стих нельзя приравнивать к прозе по принципу: раз нет рифмы, то чем это отличается от, например, обычного газетного объявления? Одно из отличий белого стиха от прозы – это тенденция к декламированию, что отличает стихотворный текст от прозаического. Данная тенденция создается за счет специфической эмоциональности, особого настроения поэтического текста, не приемлющего монотонного чтения. Вторым существенным отличием свободного стиха является его ритмичность, формирующаяся за счет определенного выравнивания количества слогов и ударений.

Рифмовки для детей. Игры-рифмовки для развития речи детей!

Оксана Добродон
Игры-рифмовки для развития речи детей!

Рифмы-миниатюры - отличный материал для развития у детей слухового внимания , фонематического слуха, языкового чутья. Играя и составляя рифмы, дети учатся правильно согласовывать слова в предложениях, верно употреблять лексико-грамматические конструкции, развивают память и связную речь.

Как играть?

Предложите ребенку дополнить последнее слово в двустишии.

В кладовой шуршала мышка,

Под сосной лежала- (шишка)

Живёт в нашем доме Гарик,

У него есть синий (шарик) .

Капризуля наша Маша,

У неё в тарелке (каша) .

Стоит в деревне старый дом,

В сети к нам попался- (сом) .

В библиотеке взяли том,

Зимой ребята лепят- (ком) .

Очень любят мыши сыр,

В хорошем сыре много- (дыр) .

Ветер очень сильно дул,

Стоял повсюду страшный (гул) .

Живёт у фермера баран,

В пустыне бегает- (варан) .

Мама мыла чисто пол,

Папа ждал: когда же (гол) .

На палубу упала пачка,

Потому, что была - (качка) .

Пишет маме письмо дочка,

В конце рассказа стоит- (точка) .

Портной выбрал красный шёлк,

Значит, знает в моде (толк) .

В КВН играли сутки,

Залу нравились все- (шутки) .

На берегу лежала гайка,

Рыбёшку утащила- (чайка) .

Дымится в миске кашка,

С чаем стоит - (чашка) .

Было в сказке очень худо,

Пока не появилось- (чудо) .

Очень громко плачет мальчик-

Он поранил стеклом (пальчик) .

В огороде вырос лук,

На грядке ползал майский (жук) .

Было мишке мёду мало,

Пчёлка показала (жало) .

В малиннике медведь бурчал,

Рядом с ним ручей (журчал) .

Ночью спал Аркадий чутко,

Темноты боялся (жутко)

Надел спортсмен свою жакетку,

В руках держит он (ракетку) .

Ребятня каникул ждёт-

Лето красное (идёт) .

В группе самый старший- Веня,

У него дружок есть- (Женя) .

Петрушки зелёной пучок

Прожорливый съел (жучок) .

Закричала громко баба-

Испугала её - (жаба) .

В сказках очень любят пир,

Всем на свете нужен (мир) .

На стройке делают бетон,

В метро потребуют- (жетон)

Купил модный Клим жилет,

Приобрёл в театр (билет)

Жил на свете мальчик Жора,

У него сестрёнка (Лора)

Всех хвастливей Таня-крошка,

У неё на шляпе- (брошка)

Мечтал о звёздах старый барс.

Хотел он улететь на (Марс) .

Проиграл Серёжа фант,

Девчонки повязали (бант) .

Со стола упала банка,

Теперь у Светы болит (ранка)

Дежурным Вася в классе был,

Полы он тряпкой чисто (мыл)

Жил на свете старый пёс,

Он исправно службу (нёс)

Подарили Рэму дудку,

И сторожевую (будку) .

У Ильи красивый волос

И приятный, звонкий (голос) .

Клич победный издал вождь,

Не помеха ему (дождь) .